南京师范大学文学院教授何永康先生于2026年8月8日逝世，享年84岁。作为江苏高考语文阅卷的“定海神针”，他不仅拍板了《赤兔之死》的满分，更通过一整套革新举措重塑了高考作文的评分导向与文风风向。
一、建立“打捞”机制：组建作文复核“别动队”
“亮点”理论：何永康提出阅卷要善于发现文章亮点，将其比作“太阳”“月亮”和“萤火虫的屁股”——即便是微弱的光芒也弥足珍贵，拒绝让平庸标准埋没独特才情。
“别动队”制度：他组建专门小组，重点复核那些常规三评中可能被“误杀”的作文。按规则，两个“浑浑噩噩”的阅卷老师打分相合，就可能让一篇佳作湮没，何永康坚决杜绝这种情况。
经典案例：2007年江苏高考作文《怀想天空》，一篇记述考生跟父亲下地割麦的记叙文，初评仅37分（中等偏下），经何永康逐字细读三遍后，硬是将分数上调至54分，提分17分。他认为该文“不刻意雕琢辞藻，不堆砌典故，以平实文字记录农耕日常，情感真挚自然”是考场最稀缺的品质。
二、倡导“质朴”文风：亲自下场引导写作方向
公开回应解争议：2001年《赤兔之死》获满分后引发“是否鼓励炫技”的社会大讨论。何永康专程在《扬子晚报》刊发署名评论《就〈赤兔之死〉讲几句话》，明确表态：打满分是为鼓励个性化才情，但绝不提倡中学生刻意模仿文言写作。
反套作标杆：2011年作文《风沙渡》以街边小店招牌切入展开人生思辨，何永康连续两年将其作为反套作典型案例。他指出屈原、陶渊明、苏轼已成为考生万能素材，呼吁学生减少对素材大全的依赖，从市井日常中挖掘独立写作素材。
理性评价古文：2010年如皋考生王云飞以通篇骈文写《绿色生活》，何永康肯定其古文功底的同时，通过媒体划定边界：欣赏传统文化素养不等于鼓励全体考生跟风创作骈文，考场作文第一评判要素永远是审题精准度，形式不可本末倒置。
三、坚守“公平”底线：多年持续输出专业指引
长期专栏：何永康以《扬子晚报》为窗口，17年里持续撰写高考作文阅卷专栏，结合全年阅卷情况归纳考生共性问题，提炼长效备考建议。
坐镇终审：2018年6月，江苏省教育考试院组织高考阅卷开放日活动，何永康以语文阅卷资深顾问身份坐镇专家组，全权牵头负责疑难、争议作文的最终裁定，这是他最后一次在高考阅卷现场公开出现。
学生评价：他的学生骆冬青回忆，何老师每年阅卷都精心提炼要则编成口诀，针对阅卷不同阶段的心态变化采取相应措施，对每一分、每一卷的敬畏贯穿了四十余年的阅卷生涯。