教育部原副部长王湛同志于2026年8月10日在南京逝世，享年80岁；他长期深耕中国基础教育改革，曾主导推动义务教育语文统编教材编写、基础教育课程改革等多项重大工程，其教育理念至今仍深刻影响着我国教育事业发展方向。
一、义务教育统编教材的领航者
语文统编教材总牵头：王湛同志离休后负责组织和领导课程教材工作，义务教育语文统编教材正是在他领导下编写的。教材编写中遇到矛盾时，他总是从大局出发妥善解决。
三大改革方向：他主导的语文教材改革包括：小学新生先识字再学拼音，打破以往先拼音后识字的顺序；大幅增加古诗词比例，小学古诗文从69篇增至180篇，初中增加51%，高中背诵篇目从40篇增至72篇；强化阅读，明确初中高中要阅读名著名篇，并纳入考试考核。
教材编写原则：强调语文教育是基础教育的“母语工具”，语文教材定位于准确运用祖国语言文字、思想教育、培养多种能力、中华优秀文化传统教育四大功能。
二、基础教育课程改革的顶层设计者
宏观系统规划：王湛同志长期主导或参与推动多个教育发展规划、政策文件、标准方案的出台与实施，以全局视野和系统思维设计基础教育发展路径。
素质教育核心推动：他明确提出“发展素质教育是教育现代化的核心任务”，呼吁让孩子健康快乐成长，并推动将素质教育理念纳入课程体系。
专业路径探索：主张教育改革要坚持专业探索，将课程标准中的“核心素养”转化为每一学期的课程纲要、每节课的教学目标、评价设计和教学环节，实现从“想得出的美丽”到“走得到的景点”。
三、建设教育强国的战略思考者
系统著作呈现：王湛同志在《大道足音——建设教育强国若干重点工作的思考与实践》一书中，收录了2006年至2023年间的120篇文稿，涵盖教育工作各个领域，被誉为“指导教育工作实践的智慧锦囊”。
关键问题诊断：他曾深刻指出中国教育面临提高质量与普及程度的双重压力、经费投入与制度供给两大不足、均衡与特色两大难题、完善国民教育与建立终身教育体系的双重任务。
教育优先发展倡导：多次强调“教育是第一大民生”，呼吁财政要把基础教育作为国家事业发展的重要先手棋予以保障，并提出“好的教育”应具备家国情怀、人类使命，让学生热爱学校并全面发展。