一、推动高校合并与区域高教发展
主导南通大学组建：王湛早年曾执教于南通大学前身南通师范专科学校，后积极参与并推动原南通医学院、南通工学院、南通师范学院“三水汇流”，于2004年合并组建新的南通大学，实现了南通人民的“百年大学梦”。
校地协同发展理念：他认为大学是城市文明高度的标志，整合高教资源是扩大对外开放和优化教育布局的需要，其工作为江苏乃至全国的高等教育布局提供了实践经验。
二、领导课程教材改革与语文教育建设
主持统编教材编写：退休后，王湛仍负责组织和领导课程教材工作。义务教育语文统编教材正是在他的领导下编写的，面对编写中的复杂矛盾，他总能从大局出发妥善解决，为教材顺利落地提供了关键支持。
夯实母语教育基础：他强调语文不仅是基础学科，更承担着思想教育、文化传承和培养阅读能力的重任，其主导的教材改革显著提升了语文在基础教育中的核心地位。
三、探索“好的教育”与家庭教育理念
诠释“好的教育”标准：王湛提出，好的教育是能让学生蓬勃生长、有家国情怀、获得家长社会认同的教育，应培养“终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。
回归家庭教育使命：他明确主张，在基础教育普及的当下，家庭教育不应围绕升学转，而应以“学会生活、学会做人”为核心，回归促进孩子健康成长的独特使命。