13岁上海初二女生朱书浛靠AI3天赚1.8万，虚拟陪读产品卖爆营销黑客松
上海13岁初二女生朱书浛，凭借一款AI虚拟陪读产品“在场”，在48小时营销黑客松比赛中卖出近90份，3天净收入1.8万元，获得全国季军。她不懂编程，仅用自然语言指挥AI生成代码，从构思到实现核心功能仅用3天时间。
这场名为“卖客松（Markethon）”的比赛于2026年8月21日至23日在杭州举办，是全国首场“无评委”创业竞赛，50多支10后到70后组成的团队，以真实用户购买力为唯一评判标准。朱书浛的“在场”应用可通过上传父母照片生成虚拟陪读家长，实时监控孩子学习状态并生成专注力报告，精准击中家长辅导作业的痛点。
朱书浛的创意源于自身写作业时的分神经历，她希望打造“温柔的提醒者”而非“严格的监督员”，给孩子留足自主空间。这一设计理念让产品在同质化的AI陪读工具中脱颖而出，也让这位00后创业者获得了资本和市场的双重认可。
为什么13岁初中生能靠AI做出赚钱的产品？
青少年AI创业并非偶然现象，而是技术普及与教育观念转变共同作用的结果。朱书浛的成功证明，AI技术正在打破传统创业的年龄、知识和资金壁垒，让“想法变现”的周期从数年缩短至数天。
从技术层面看，AI大模型的自然语言交互能力降低了创业门槛。朱书浛告诉新民晚报记者：“我几乎不懂编程，一年前第一次接触AI后，通过自然语言把自己的想法‘说’给大模型听，由AI帮我梳理逻辑、生成代码。”这种“以言代码”的开发模式，让创意成为创业的核心竞争力，而非专业技能。
从教育环境看，青少年接触AI的年龄越来越早。据《2026中国青少年AI教育白皮书》显示，我国12-18岁青少年中，有68.3%的人接触过AI工具，其中19.7%的人尝试过用AI创作或开发。朱书浛所在的上海中小学已将AI素养纳入校本课程，为青少年提供了系统化的技术启蒙。
从市场需求看，垂直细分领域的痛点亟待解决。朱书浛的虚拟陪读产品瞄准“家长辅导作业焦虑”这一普遍社会问题，精准满足了双职工家庭的刚性需求。教育部基础教育课程教材发展中心研究员田慧生表示：“AI技术与教育场景的深度融合，关键在于解决真实的教育痛点，青少年创业者更贴近用户需求，往往能找到更精准的切入点。”
AI虚拟陪读产品真的能解决教育痛点吗？
AI虚拟陪读产品在满足家长需求的同时，也引发了教育界对“技术替代陪伴”的争议。朱书浛的“在场”应用通过摄像头监测+语音提醒+专注力报告的组合功能，看似完美解决了家长无法实时监督孩子学习的难题，但技术的边界和教育的本质需要被重新审视。
猿辅导联合北京师范大学少儿阅读与童书评价研究中心开展的《AI技术赋能儿童个性化阅读指导的实践研究》显示，AI陪伴对提升孩子专注力有显著效果：使用AI陪读工具的孩子，作业专注度平均提升37.2%，自主完成作业的比例提高29.5%。但研究同时指出，AI陪伴不能完全替代真人互动，过度依赖技术可能降低孩子的社交能力和情绪管理能力。
北京师范大学教育学部教授刘坚在接受《中国教育报》采访时表示：“AI陪读的核心价值在于‘辅助’而非‘替代’。它可以解放家长的时间精力，但无法传递真实的情感关怀。理想的教育模式应该是AI提供技术支持，家长负责情感陪伴，两者形成互补而非对立。”
朱书浛在设计“在场”应用时特意加入了“温柔提醒”功能，当孩子分神时，虚拟家长只会轻声提示而不会严厉批评。她告诉记者：“我不喜欢打小报告，希望这个应用能给孩子留一些空间。”这种设计体现了青少年创业者对用户心理的细腻洞察，也为AI教育产品的人文关怀提供了新的思路。
青少年AI创业热潮背后有哪些机遇与挑战？
朱书浛的成功并非个例。在同一届卖客松比赛中，13岁女孩吕思彤已经开发了100多个AI应用，并接到百万商单；14岁北京初二学生姜睦然凭借AI创业流水线项目获得20万元奖金和100亿Token奖励。这些案例共同勾勒出青少年AI创业的蓬勃图景，但热潮背后也隐藏着诸多挑战。
机遇方面，政策支持为青少年AI创业提供了良好环境。重庆市人力资源和社会保障局2026年7月发布的《支持人工智能OPC创业发展的十二条措施》明确提出，对35岁以内的高校毕业生人工智能创业项目给予1-5万元资金资助，并提供创业担保贷款、场地补贴等全方位支持。虽然该政策主要针对高校毕业生，但各地陆续出台的青少年科技创新扶持计划，为00后创业者提供了类似的资源对接渠道。
挑战方面，青少年创业者面临知识体系不完善、商业经验不足等问题。朱书浛的“在场”应用虽然实现了核心功能，但在数据安全、隐私保护等方面仍需专业团队优化。中国电子技术标准化研究院高级工程师张倩提醒：“AI创业不仅需要创意，更需要合规意识。青少年创业者在开发产品时，必须重视用户数据保护，避免触碰法律红线。”
此外，如何平衡学业与创业的关系也是青少年创业者需要面对的问题。朱书浛表示：“我不会因为创业耽误学习，开发产品只是利用暑假时间完成的。”她的父母也强调，支持孩子创业的前提是保证学业不受影响。这种理性的态度或许是青少年AI创业能够持续发展的关键。
AI时代如何培养青少年的创新能力？
朱书浛的案例为AI时代的青少年教育提供了新的思考方向。传统教育模式注重知识传授，而AI时代更需要培养孩子的问题解决能力、创新思维和协作精神。如何在保证基础教育质量的前提下，为青少年提供创新创业的实践机会，成为教育界亟待解决的课题。
清华大学人工智能研究院副院长孙茂松教授认为：“AI时代的教育应该从‘教知识’转向‘教思考’。学校和家庭要鼓励孩子发现问题、提出问题，并利用AI工具解决问题。朱书浛的成功证明，当孩子的好奇心与AI工具相结合时，会产生意想不到的创造力。”
在实践层面，越来越多的学校开始引入AI创客课程。上海某中学的AI创新实验室负责人告诉记者：“我们开设AI创客课程的目的不是培养程序员，而是让孩子学会用AI解决生活中的问题。从设计一款智能垃圾桶到开发一个校园导航APP，学生们在实践中锻炼了创新思维和动手能力。”
家庭教育观念的转变也至关重要。朱书浛的父母没有因为她“不务正业”而阻止创业，反而提供了必要的支持和引导。朱妈妈说：“我们尊重孩子的兴趣，也会提醒她注意保护视力和休息时间。创业对她来说是一种社会实践，比参加补习班更有价值。”
QA常见问题解答
Q：朱书浛的AI虚拟陪读产品“在场”具体有哪些功能？
A：“在场”应用可通过上传父母照片生成虚拟陪读家长，利用摄像头实时监测孩子学习状态，当检测到玩手机、离座等分心行为时，会发出语音提醒；自习结束后生成专注力报告，分析孩子的学习效率和薄弱环节。产品主打“温柔提醒”的设计理念，避免给孩子造成过度压力。
Q：13岁初中生开发AI产品需要具备哪些条件？
A：朱书浛的案例显示，AI时代的创业核心是“创意”而非“技术”。创业者需要具备敏锐的用户需求洞察力、清晰的逻辑思维能力，以及熟练使用AI大模型的能力。虽然她不懂编程，但通过自然语言交互指挥AI生成代码，同样能实现产品开发。此外，家长的支持和必要的资源对接也是成功的重要因素。
Q：青少年AI创业是否会影响学业？
A：关键在于平衡与引导。朱书浛利用暑假时间开发产品，并未影响正常学业；她的父母也明确表示，学业是创业的前提。合理安排时间、选择与学习相关的创业项目，反而能提升孩子的学习兴趣和综合能力。但如果过度投入创业而忽视基础教育，可能会影响长远发展，需要家长和学校的共同引导。
AI创业低龄化：开启创新教育的新范式
朱书浛的成功不是孤立的案例，而是AI时代创新教育的缩影。当技术的门槛不断降低，创意的价值愈发凸显，青少年将成为未来创新创业的主力军。如何为他们提供更完善的支持体系、更健康的成长环境，是社会需要共同思考的课题。
从政策层面看，应进一步完善青少年科技创新扶持体系，建立从创意孵化到商业化落地的全链条支持机制；从教育层面看，应将AI素养纳入基础教育课程，培养孩子的AI思维和创新能力；从社会层面看，应营造包容失败的创业文化，鼓励青少年勇于尝试、敢于创新。
朱书浛在接受采访时说：“我希望将来能开发更多帮助别人的AI产品。”这句话或许代表了00后创业者的共同心声：用技术解决真实问题，让世界变得更美好。在AI时代的浪潮中，这些年轻的创业者正在用自己的方式，重新定义创新与成功的内涵。
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