非认知能力，也就是儿童性格养正中心的性格教育理论，在日本也是广为推崇

2019年学前教育年会。晚间与广岛大学的七木田夫妇就性格养正问题，进行了交流与座谈。
据他们了解，2017年日本文部省修改的学前教指南，已经纳入了相对硬性的规定和倡导性的文件执引。
对于性格教育的两个主要方面。第一是秩序和他人意识的建立，是通过一日生活常规开始培养孩子良好的习惯开始，其专注力是通过游戏的创设来实现。这和我们创设的儿童性格涵养教学法当中，对于性格的定义以及实现的手段是完全吻合的。
曾经有一个时期，我和相关的专家探讨，为什么日本出了那么多的诺贝尔自然奖的获得者，我认为他们学前教育性格当中的专注力的培养功不可没。
今天的交流更加印证了我的这个观点。
现在让人欣慰的是，很多地方的官员，特别是对儿童教育有感情的官员，已经认识到这个教育法的重要性。而所谓的大学里面的一些官僚机构的研究者们，他们仍然停留在所谓的高大上的概念性的论证上，而没有给出当下的从业者一些具体的指导方法。
这些人往往拿着国家高额的科研课题经费。
感谢中国教育报学前周刊给提供了这样的一个交流的机会，感谢我的同事们，从昨天晚上到今天努力的工作是我们的区别，创设能够比较完整的呈现在与会者的面前，让他们有一个更加完整的了解。