上午有留言说：“看了《培养孩子从画画开始》这本书，我应该是道行太浅，觉得还不错。”——那么，就来说一下这本书的作者鸟居昭美，因为他实在是太深入人心了。

鸟居昭美的很多观察还是朴素和靠谱的，这一点对家长来说很有参考价值。但他很多观点非常不严谨，比如：只给一种色就好，彩色多了干扰创造力；不要临摹啊；家长教了孩子就会误入歧途啊；教画形状会阻止了孩子们的观察了啊；不要教低龄孩子写字啊；7岁之前不要画填色画啊⋯⋯如此种种。

不要说艺术教育不能给家长简化成这样的规训了，别的教育也不能。

就好像当年流传甚嚣的那个变种版本：“孩子会认识O是字母了就会阻止被想象成太阳了”——这是想当然地把一个孩子发展的多线程、信息输入的多元性，都当成是单一路径了，并且忽略了孩子自身作为一个个体是有思辨过程的，而且在逐步成长为一种能力。

就拿用色这个来说吧，我看到的关于幼儿天性的普遍规律是，他们就是喜欢高饱和度的各种彩色呀，就是不喜欢面积稍大的黑色。在热内·巴尔迪的《理解孩子的画》这本书里，对于幼儿要用什么颜色的解释是，很多时候就是随机的，哪个颜色正好在手边，就近就选了那个颜色。如果希望真正了解孩子的绘画的话，非常推荐这本书，作者本身就是从事发展心理学工作的，不会把家长给带到茄子地里去。

当然也可以说，前面那些规训，是国内某些教育机构迎合和恐吓焦虑的家长、共谋出来的速成“宝典”，是把鸟居昭美的原意给催化成了种种极端，这里只是想说，看他的书需要带多一点审辨性思维。不严谨的语言自然是能给艺术创作提供发挥的空间，但也能给市场营销提供发挥的空间。所以，到底什么样的“学习”会破坏想象力和创造力，什么样的“学习”不会破坏呢？这在@陈忻儿童心理 老师的《养育的选择》一书的第13章里说得很清晰明了，这里就不赘述了。