【如何帮助孩子提高写作水平】
以《从百草园到三味书屋》为例的文本分析
#语文文本分析#
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

这段文章非常经典，短短的三百余字写了将近二十种物体，但我们读起来却觉得非常有流畅有趣，而不觉得啰嗦无味。分析这段文章的写法，有助于我们帮助孩子提高写作水平。

这段里面有三个关键词：不必说、也不必说、单是。这三个词将这我们看起来有些头晕的物体进行了分类，弄清楚了分类的依据，要记住这段话就很容易了。
🍀不必说的四个物体，都是不大好玩的东西，而且除了石井栏以外都是植物。
🐿也不必说的四个物体，属于好玩但玩不着的这类，而且都是动物（昆虫）类。
🐎单是里面的东西则是好玩有趣能够亲近的东西，有植物也有动物。在这中间又特别对斑蝥和何首乌、覆盆子进行了重点描写，因为这三个最有趣，给鲁迅先生留下的印象最深。这也是在段落内部的详略分布。（在这段文章里，动植物的数量也是基本平衡的）

而实际上，在这三个类别的内部，作者在顺序的安排上也做出了合乎逻辑的安排。
🐠不必说这一节里面，在空间上是从低到高。
🐳也不必说里面则是从高到低再拉一个远镜头推向高处。
🦐单是这一节选择了先昆虫后植物的顺序。

而且，作者非常注意细节和逻辑的自洽。前面我说”不必说“里面的东西都是不大好玩的东西，看到这里的时候，有的朋友可能心里在想”桑葚不好玩吗，又好吃又好看“，为了解决大家心中可能出现的这个疑惑，鲁迅先生特意在这段话的最后做了一个解释或者说呼应”……覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”

看完了我做的文本分析，你现在是不是基本能把这一长段背下来啦？是的，只要搞清楚文章的内在逻辑结构，记忆背诵也很轻松，事实上这个分析过程也是一个记忆编码的过程，记忆编码在记忆中是一个非常重要的环节，它既可以通过压缩增加大脑的记忆容量，也能在调取的时候更高效快捷。

其实，这段文章的音韵平仄也很讲究，不过这属于更高级的写作技巧，这里就不作分析了。

一篇这么长这么好的文章，看到这里了，怎么着也得顺手帮我转发评论点赞一下再走吧[笑而不语][笑而不语][笑而不语]
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