［新丰醉翁说事］
教育新闻社会紧急救助报道侧重在哪里？
刘荣庆
    华商报-华商网2020年9月9日教师节发了一个视频，我晚上读了，当即传给刚上高中一年级的孙儿。视频文字简约，画面背景也单一，如抖音似的人物出镜如泣如诉说话。两个故事也没有跌宕起伏，却扣击阅者的心灵。我正充实、修改社会紧急救助报道学专著，顺手拈来可作案例。
     华商报的文前小序，用“教师节，这两对师生之间的特殊故事”将两个故事衔接串连在一块儿：“一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台老师辛勤耕耘，授业解惑。今天是教师节，这两对师生之间的特殊故事，让众多网友泪目。于她们而言，老师是危难之际，挺身而出的英雄；老师是困顿之中，点燃梦想的明灯。”这“危难之际”、“困顿之中”八个字，正是人生常有的突发事件，而偶然如天降似人的危乎殆哉境地，正需要社会紧急救助。社会是由人组成的。一个人、两个人的瞬间行为，往往折射了社会缩影。媒体报道突发事件降临后的社会紧急救助，着眼于以人为本、生命至上，并非冷漠的人伦说教。因为，当一个生命的消逝换取另一个生命存在的刹那，便蕴含了血泪凝聚的伟大灵魂冲击力。
2008年5月20日汶川地震那天中午，我与妻恰在西安踏上一座新楼房的台阶。建筑工地上，工人正给单元门前顶棚安装过道灯，突然脚下摇晃起来。“地震了，快跑！”我大喊一声，拉了妻，撒开脚丫子便向空旷处躲去。年轻的电工也跳下脚手架狂奔。地震这种天灾中，自救是人的本能。且看华商报-华商网的视频报道：
“今年27岁的唐紫寒是陕师大实验小学的一名语文老师同时也是汶川地震的一位亲历者2008年，地震发生时唐紫寒正在四川北川中学念初三她当时的班主任吴老师折返教室将学生们送出来。而自己却不幸失去了生命。唐紫寒回忆说：‘当时震感比电影里还要夸张。我去扶起摔倒的同桌，结果自己也晃得没法站起来。这时吴老师从教室外面折返回来，将我们扶起来没想到我们两个刚跑出教室楼就塌了。’” 15岁的唐紫寒已长成亭争玉立的大姑娘，她说：“这事要做一辈子，因为我的命是吴老师给的！”这当然是肺腑之语。
汶川地震发生时，北川中学初三年级班主任吴老师的救助行为，令唐紫寒与同桌获生的故事，我当年看报，记忆深刻。
     高翀骅与年近90岁的高润华两代语文老师承袭衣缽的故事，似乎是渐进的岁月累积，没有天崩地裂那种粉身碎骨、凤凰湼盘式的突发画面。消息全因教师节作为报道借口：
     “初中时的师生，15年后再成师徒。高翀骅是上海格致中学的一名语文教师。初中时就读于本校，时任校长高润华是她的语文老师。2006年，博士毕业的高翀骅回到母校任教，成为学校引进的第一位文学博士生。而曾经的恩师、年近90岁的高润华老师，再一次成为她的带教老师。高翀骅说，高润华老师的教育方式，给她留下深刻的印象。‘她很注重思想上的引导，她用自己的方式告诉我们，每一个孩子的特点，都应该得到尊重和认同。’”
     老师的高龄、学生的高学历，与共同一所学校的语文课讲台、共同的“教育方式”，将之联结为一起。“润物细无声”地注入思想文化传统，塑造下一代的人格，同样蕴含了心血凝聚的伟大灵魂冲击力。
    “中国教育历经数千年而不衰，但教育体制和教育方式在现代已发生了重大变革。教育民俗新闻要传播的正是教育变革引起的社会习俗特别是‘人性变迁’。”（刘荣庆  刘婷《新闻民俗学》第232页，中国文联出版社2008年版。）
     从社会紧急救助报道学看本文的两对师生的故事，媒体面对“金钱至上”“娱乐至死”而追星浊浪潮涌不息时，教育新闻报道“救助”的侧重在哪里呢？华商报的新闻师生“传道授业解惑”故事，有网友看后留言说：“真好！长大后我就成了你……”
    看来，“传道授业解惑”三者密不可分，而韩愈将“传道”置于首位“挂帅”，仍是千古不易的真理。
                       2020年9月10日