“学生真的是因为缺乏‘正面思维’‘抗逆能力’‘对未来没有希望’而倾向自杀？还是因为在希望匮乏的社会环境中，难以承受铺天盖地的‘正向思维’‘抗逆能力’的忠告？…

两级分化的资本主义社会产生了三种‘希望的匮乏’。第一是希望的分配不均…第二是希望的窄化，只有‘向上流动’才值得被鼓励…第三是欲望的不断延后，例如‘等考入大学/找到好工/买了房子……才……’也就是制造一种永远推迟，等同无法达致的‘希望’。

这样的反差，大抵才是焦虑和压力的来源，尤其是当‘成功’和‘快乐’成为了个体的一种责任。” （许宝强，2018, pp.99-103）

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