评价体系有没有问题？当然有，这方面可以吐槽三天三夜。但是我提到的问题还上升不到评价体系层面，至少在这门课里，不存在需要“迎合那个话语体系的看法”这一问题。你有什么样的看法都可以，比如一个星期的题目是“1978年之后，中国妇女的地位是提高了还是降低了？”这个问题无论你答提高还是降低，都能拿到A，只要你能摆事实讲论据，充分论证就行。

再比如王绍光，观点够“中国”了吧，够不符合那边的“看法”了吧，照样做过康奈尔的教授。倒是请问和王绍光看法相反的人有没有可能在中国大学里当教授？我从来没有听说哪个留学的本科生因为坚持固有看法而被老师恶意打低分的情况，倒是有许多老师讲了一个观点，就被中国留学生举报“辱华”的事例。

此外，把中国的中国研究和外国的中国研究摆在一起，本来就是false equivalence。中国的研究和教学中有多少话题是不能触碰的，有多少书是学生读不到的？有多少观点是根本不敢有的，讲出来就会被举报，有多少老师要去港台才能出版著作？心里没点儿数吗？不要装瞎看不到房间里的大象。这个同学的问题就是学习态度的问题，对于这种不读文献、快把论文写成小说的学生，在任何评价体系里都不应该得到高评价。