#周周聊英语#

小宝的RAZ怎么用

启蒙期的分级和绘本需要在理解的基础上反复听读，低阶从RAZ AA开始，每本书我们用了三轮。原始记录微博里都有，这篇跟大家分享我们当时是怎么用的。

第一轮是亲子共读。孩子读一本书，首先需要保证理解，不能是只读个感觉。如果家长读，或者孩子听点读笔，读完却不知道什么意思，这本书就白搭了。

那怎样让孩子理解呢？我知道一些大咖的观点是用英文解释英文，从小帮孩子建立”母语思维“。可对没有语言环境的普通家庭来说思维的建立谈何容易。就像我娃现在一年级，中文表达都不是很麻利，更何况“英语思维”，老老实实先弄懂书上说什么吧。

那时我的做法是：简单的内容，可以用指图或者英语解释的词汇就用英语解释，复杂一点的内容就用中文解释。全中文解释也是没问题的，只要孩子能听懂这本书是什么意思。微博连载过的牛津树基本就是小宝时期的亲子阅读场景，当时l1用的中英，后面换成全英 http://t.cn/AignHBs1

第二轮 看图说话&跟读

等亲子共读了一段时间，有一些积累后，我开始有意识让他看图说话，这样名词和图片都对应上了，也有简单的句型输出。因为AA只有几张纸，他每天讲几本书也用不了几分钟，娃从一开始的不乐意讲，到会讲的越来越多，他自己也挺有成就感。

不过当时我忽略了原版音频的好处，现在想来，正确做法应该是让娃多听音频，从一开始就接触标准音，不会被家长带偏。

第三轮 自读

五岁后学习自然拼读，我写过保姆级从零-脱手的自然拼读攻略。http://t.cn/AidyP18D 回头再看，其实自然拼读用什么教材并不重要，重要的是刷材料，从实战中不断巩固。于是词汇量最丰富的RAZ又被我们第三次用到了。

以上就是我们当年的低阶RAZ操作实战，对时间充裕的幼儿园家长可能有一定帮助。现在肯定有更科学的方法了，大家多思考，多琢磨，哪怕是开始了，也可以在实战中不断优化。