很长时间了，在思考为什么我们的专业型学生在和其他一部分国家的同龄学生比较时……总是会出现很多人都在说的：“别人家的大学生已经比我们的硕士生以及一部分博士生都还要优秀了！所以有些东西真得去外面学”的情况……

其实自己也深陷其中，知道自己的文凭之下索要具备的专业实力与同段部分其他国家学生相比，还是确实有些差距……

倒也不说是结论吧……
但是也算观察过一些国家的教学……

发现……
别人家好的地方是在于很多孩子在上初中或者小学的时候就已经经过一些所谓天赋测试，并推断出孩子以后适合往什么方向发展了……之后孩子接触的知识、技能也会与自己天赋较高的方向挂钩～并且在初中阶段已经开始学习和部分我们国家得要上大学的时候才能学到的一些感性认识的知识、粗浅理论知识……所以到上高中就基本上都在走专业型道路了……之后的大学硕士博士或者工作都是学有所用的！

而我们这边，高中开始选择一些专业技术型的学习时通常都是因为学习成绩不理想才选择某种专业……于是去报艺术类、技校类……而且很多学生其实是零基础不说，还存在根本不适合学这个专业的问题！

毕竟喜欢不等于能做……能做不能于能做好……

于是专业型学生招生就比较混乱了……

那么文化课成绩非常理想的学生呢？其实选择专业的时候也一样是盲目的……
所以也不乏有学生上了大学学着学着就学不走了……如果错过了换专业的时期，天天学着自己学不懂的，也失去信心的专业，未来还有可能无法毕业……

等考研考博可能还是会有不少人换专业……
最后工作很有可能与自己专业毫无任何关系……

所以……个人觉得……人还是精选中扬长避短的教育方式才好……
有教无类的基础教学是可以有……不过教育最后是为了服务于社会以及发现实现自我价值……
所以也需要从小就精挑细选扬长避短！而不是盲目扩大孩子的天性的无限与发展的无限！

如果最初就可以让孩子全身心投入到他们最容易为社会服务的领域里，其实他们也不会讨厌这样的学习……未来的螺旋上升式的发展也相对顺利……这样孩子在未来的学习和工作中才可以有天赋在此领域的最大限度的发展！

当然……有些天赋均衡的可能会烦恼这种精选吧……
所以这部分还有待观察……

世界上现在确实没有哪种教育模式是特别完美的……

只不过目前看到的还是觉得这样会更好……

希望社会进步……人们的思想意识也能进步……希望教育的力量能让我们感受到滋润而不是如现在这般望洋兴叹……