语文阅读中的“防火墙思维”——读不懂，也拿高分
#洞见说语文#
前两天发微博里的一句话：“好学生厉害的地方，其实不单是考得好，而是即使考得不好，也比其他人高得多”，惹得很多朋友有共鸣。我们今天就来聊一聊可以形成这种现象本质原因：“防火墙思维”——“我没读懂题目\我没读懂文章，也通过既定结构化知识的掌握，蕞 大 程 度拿分”的思维。

比如在阅读层面，很多文章主题厚重而晦涩，对于学生来说，即使是语文较好的学生，面对自然哲理类和历史文化类文本时，也会有云里雾绕的感觉，如果文章涉及少数民族风情或是异域文化，则更令人抓狂。
（有兴趣大家可以搜《萨利娃姐姐的春天》《万物生长（胡宝林）》《大湖（蒋冬梅）》《杜牧的江南》体验体验）

那怎么办呢？

一、“防火墙思维”，在阅读文章主旨的方面的运用

对于中考而言，明确“防火墙”有五类主旨：亲情类、劳动人 民类、陌生人类、自然哲理类、时代特征类，并对其中细分的主旨有具体认识。那么当你遇到像西工大附中的模考题《万物生长》时，你即使云山雾绕，从“母亲”“庄稼”“生长”“疼痛”，这些关键词里，你也能推测，这篇文章无非就是“亲情类”+“劳动人 民类”+“自然哲理类”的混合物而已。

有结构化的防火墙帮你的理解托底，即使有不懂的地方，也对整体文章有了相较于其他学生，更为深刻的把握。

回到高 考层面，主旨防火墙的两个关键词要牢记——民族心理和人文精神。

“民族心理”内涵：
1．富有凝聚力；
2．富有同化力；
3．爱好自然，追求光明；
4．主静，爱好和平；
5．中庸，稳重；
6．具有一统性；
7．知足。

人文精神
是一种普遍的人类自我关怀，主要包括三个方面：
一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑。
二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命。
三是在人的全 面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精神。

当你心中有结构化的防火墙时，即便面对像《大湖》这样的“长生天文字”，展现在你眼前的图景是中原、沿海的你从未见过的画面和情节时，你依然可以迅速归因——读出凝聚力、爱好自然、敬畏与感恩自然，尊重 生命……这样，就把试题的“恶意”抵挡在了试 卷之外，当其他考生还在眉头紧锁地读着结尾那句“人，活不过湖! 大鱼，一直都在湖里!”而暗中叫苦时，你已了然，惟从容作答而已。

二、“防火墙思维”，在题型方面的应用。

小说。
小说的防火墙思维就是四个词：人物、情节、环境+主题。

前者是小说“三要素”，后者是小说必 须抵达的终点。牢记这四个词，因为几乎所有的小说阅读题，只围绕这四个角度展开命题。

那么，小说防火墙就牢记“四句教”：

使人物形象更丰 满鲜明；
使故事情节更曲折生动；
使环境更具典型性；
使主题更深刻突出。

当题目问你“末尾情节有啥作用？”或者“这个配角的写作意图为何”再或者“插叙一段情节有啥目的”的时候，你就有了托底的思路，逐一展开答，也能获得不错的分数。

散文。
散文的防火墙是一句话：形散而神聚。

形散，有两个方面，一是散文内容散，内容和内容之间有跳跃性，有时散文内容还彼此不挨着。二是表现手法和语言形式的灵活多样。

神聚，也是两个方面，一是散文线索集中。无论内容多跳跃，线索可以唯 一且固定。二是主旨情感，情感表达是集中的，情感内核不变。

散文的试题命制，就在“内容概括”“手法赏析”“语言鉴赏”“线索”“主旨”里展开。

三、结语
其实写到这里，大家也感觉到了，防火墙思维，就是用我们的“已知”去理解题目的“未知”。
中间迁移的过程是否顺畅，其实取决于我们对“已知”的理解和运用程度。

主旨——抓住情感的“根”
题型——抓住文体的“根”

这些都是非常基础却容易忽略的内容，这些内容从小学到高中，每一堂语文课老师都在强调，每一道题背后都有基础的影子，但只有个别的人重视了，从基础化用成自己的“底层思维”，从底层思维到建立自己的学科防火墙，当别人还在纠结“这是什么”的时候，他们已经开启了稳妥的作答。

我是@洞见语文 ，“小颗粒”语文倡导者，见微方能知著，一洞之见，看语文。#一起家庭教育#