我们这一代父母，赶上了农业时代的尾巴，接受农业、工业时代的教育，培养信息时代的孩子。

农业时代的发展是停滞的，因此上一辈的经验总是对的。信息时代变化很快，经验每天都在过时，知识更新周期仅为3-5年。学校教的知识和技能，是终身学习的基础，同时，学校的东西基本都是过时的，无法用于学生当前和未来的生活。

农业时代的思维，难以培养信息时代的人才，这是父母自己要成为终身学习者的一个重要原因。

21世纪，应该培养什么样的人？这是一个亟待调整的观念。经合组织（OECD）发布过一个研究报告，提出学生需掌握的思维方式、工作方式、工作工具和生活技能四大方面的10个核心技能：

(1)创造与创新。开放的态度，乐于接受和尝试新理念，不怕失败，勇于坚持，将每一次失败都视为学习的机会，以不断积累成功的经验。

(2)批判思维、问题解决和决策能力。学会运用演绎、归纳等不同的推理方法，分析复杂系统中的不同观点。有充分的证据和深入的分析，学会信任他人，灵活、公平地对待他人，客观地反思自己。

(3)学会学习。学习成为生活方式，有不断改变、不断进步的强烈意愿，学会有效地自我管理，不断认识自己的长处与短处，自主有效地开展学习。

(4)沟通交流。熟练掌握母语，听、说、读、写流畅，至少掌握一门外语。观念上做好接受不同意见的准备，能够倾听不同的声音，并能因时因地做出适当的回应。

(5)团队合作。尊重不同的文化不同的观点，学会以专业的姿态清晰、有效地向团队成员阐述自己的观点。围绕团队既定目标，进行有效的组织、计划、资源整合、管理监督和评价工作，激发团队成员的动力，学会分享团队成功的喜悦，积极承担团队失败的后果。

(6)信息素养。掌握信息的检索与整合技能，自觉地在日常工作和生活中采集信息，批判性地分析所获得的各类信息。有网络安全和网络责任的意识，合理发布和使用网络信息。

(7)信息技术。掌握基本技能，如电脑软件的使用，学会下载、检索、分类、导航、整合、评价、创建等基本的信息技术。选择合适的媒介，利用信息技术解决问题。

(8)本土与全球公民能力。建立起自己所属社群的公民意识，理解不同机构的角色和决策机制，愿意投身社会公益事业，促进社会有序发展。

(9)变化的生活与职业。不断学习和反思，灵活调整自己的生活和工作方向，接受不确定性。有效管理自己的时间和多项任务，学会制订短期目标和长期目标，分清轻重缓急。

(10)个人责任与社会责任。有营养保健常识，学习不同社会的行为方式，愿意反思改变刻板印象，能够分清专业意见分歧，尊重个人差异，学会妥协。

这是对培养孩子提出的建议，也是对父母自我教育给出的参考。

#一起家庭教育#