#亿个角度#

随便写的，有可能逻辑不通，或者句子不顺畅望谅解。

今天突然想到，我们在大学之前的阶段，参加的作文比赛其实并不是作文比赛，而是比谁更成熟的比赛。我们那个时候比的是谁更有想象力，更有创造力，更有文学表达的天赋吗？

不是。那个时候，我们作文竞赛的评判标准其实是在考官中（也就是所谓社会的成人眼中），我们跟常人相比是否有更多的成熟度和思考能力，而这种所谓的思想，又是否能被社会主流意识所接受，在这样的教育中，好像每年都在不断诞生获奖作文，但是有灵气的文章确实越来越少了。尤其是近几年意识形态渗透更明显突出的时代，我们在精神领域、想象空间、表达特点等方面的优势日益减损。我们越来越趋向于纠结无限小的东西。

怎么理解这个事情呢？拿我当年中考反复练的题目举例，街心公园的小橡树，直到现在我依然认为它是个好的题目，因为它在这个焦虑的时代依旧保有很充分的启迪效果。但是细细思考，我们会发现，最终得高分的只会是一批人想出来的“顺应自己的节奏”的主旨，加以连贯流畅的表达。然而非常有特点的极个别的观点，可能就因为前提被埋没（可能这些人的理解在我看来是更深层更顶级的），比如说但是树的生长与人的生长不同，我们永远不要去考虑自己的节奏等等以此延伸开去，完完全全可以得出一些极具个人特色的人生观，然而这才是最精彩，也是我认为语文应该着重培养的部分。而不是写出一些没有涵养的假模假式的高分鸡汤。

尤其是现在这样的营销号泛滥，让我更加意识到了，我们以前所谓的认为有深度的有广度的思考，可能仅仅是阅卷老师希望看到的一种俯视感的价值观（而不是呈现一种平视的态度），他/她具有评判的主观臆断，而这种主观臆断的目的，是他们堂而皇之地说起的“适应社会”。整个社会价值体系教育和家庭教育方式如出一辙地可悲又可笑。

为什么我会想到这个？是因为今天看到耳帝写到的石黑一雄。个人猜测，村上春树没有获得诺贝尔奖，而石黑一雄获得诺贝尔奖的原因就在这里（不是全盘肯定诺贝尔奖，只是做一个参考），我虽然只看过村上春树的《挪威的森林》，但我很能感受到村上的表达是从内往外推开去的，他追求一种共鸣感，无论是主人公细腻的神态变化和情绪表达，还是大时代背景下小人物的生活，都是一种可以被感知到的。而无论是《长日将尽》或是《远山淡影》，石黑一雄向我们展示的都是一些我们可能这一生都不曾体会过的东西，而这些东西引出的价值观需要极其复杂又深刻的经历、想象力与思考作为支撑。并且，从主旨上来说，两者的作品虽然都跨越古今，但是石黑的作品更能给我一种凝望的感觉（我的想象是石黑一雄是轻轨，村上春树是地铁）。他又吸引你，又让你思考，又让你琢磨不透，又给你展现一个极具特色可能不曾体会又颇具意义的价值观，这种阅读体验是非常特别的。也因此，当我们去感受那样的一个世界的时候，会察觉文学、哲学等人文学科的意义所在以及它们给我们指引的路向何方。而这些，跟语文的应试教育没有半毛钱关系。

以上。