中国高考评价体系的宏观结构高考评价体系共有四个元素：一核、四层、四翼、情境。

中国高考评价体系一核，是核心功能，即立德树人、服务选才、引导教学，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。

四层，是考查内容，即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题。

四翼，是考查要求，即基础性、综合性、应用性、创新性，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。

情境，是考察载体，要求学生在现实情境中运用所学解决问题，展现综合素质。

这是一个评价学生素质的理论体系。以四层为考察内容，评价学生素质内涵（定性）；以四翼为考查要求，评价学生素质达成度（定量）。

体系的构建始于对教育根本问题的思考与回答，是素质教育要求在高考中的理论呈现。作为指导和评价高考命题的实践体系，将有力促进高考内容改革和命题质量提升。