搭建逻辑框架：结合学科知识，是不二的高效之法！

学科的学习，其实很容易可以塑造出你头脑里一个逻辑框架，但事实，大多数人是塑造不出头脑里的逻辑框架，这也为进一步更抽象的学习，埋下了祸根。

有点遗憾，中小学那么多的学科知识，中小学那么多的学科概念，中小学那么多的学科题目，最终却不能训练出头脑的逻辑框架！

这样的学习，是有问题的，问题还很严重，不危言耸听，问题还极其的严重。可以这么说，基于逻辑框架的逻辑思考技术，可以说是一套学习各个学科的基础的方法论。

在学习学科知识的过程中，同时也要发展自己头脑里的逻辑思维。发展头脑里逻辑思维有点模糊。确切来说，学习学科的知识的过程中，你还要发展出一套逻辑思维的方法论，包括逻辑思维的方法、逻辑思维的工具、逻辑思维的程序等等。

这些话一般老师是不会跟你讲的，因为很难扯清楚，他们要你努力学习，却不告诉你如何智慧地学习，而要智慧地学习，逻辑思维是必不可少的，具体的逻辑思维总是要以一定的形式体现出来，会以怎么样的形式出现呢，这归属逻辑思维方法论了。

从根源上来说，逻辑学的学习是必不可少的。逻辑框架是源于逻辑学。逻辑框架，你不能只在各个抽象的概念之间流转，你要把各个概念与外部世界的事物对应起来，哪怕是把抽象的概念与外部世界的一类事物对应起来。

一类事物把逻辑学的各个概念全拴在一起了，事物是具象的，概念是抽象的，从具象的事物到抽象的各个概念，不止如此，你还要把各个抽象的概念组织起来形成了一个有各种联系的框架。

学习逻辑学，关键你不要只在逻辑学里打转，你要跟你熟悉的外部世界的事物联系起来。针对学生来说，你要跟你所学的学科联系起来。

用学科的知识去串联逻辑学的各个概念，或者说用逻辑学的各个概念去把学科的知识组织起来，经过学科知识把逻辑学的各个概念组织起来，一旦经过学科知识来整顿你所学逻辑学的各个概念。从此，逻辑学的各个概念对你来说不再是空洞无物的，而是有具体的内容。

谈到逻辑学的各个概念，你就能以学科的知识来举例。这样子，去学习逻辑学；这样子去学习学科知识，可以说，逻辑学不仅可以学得更好，相应的学科也可以学得更好。你不需要付出更多的努力却可以学得更好，何乐而不为呢？

各个学科之中掺入或多或少的逻辑学相关概念。把逻辑学的概念掺入到学科之中，往往是隐形的，即使掺入逻辑学的很多概念到学科之中，最后你也没有发现这些概念是与逻辑学相关。你学了各种学科，最终却不能把掺入各种学科之中的逻辑学概念汇成一股，最终你还是没有建立起对逻辑学的全局认知，你甚至不知何为概念，何为属性，何为判断，何为推理，何为论证。

把逻辑学相关的各个概念，无形无迹地分散在学科之中，这种方式，对有意识地提升人的逻辑思维的能力，其实帮助有限，其实效能是很低。

你要明着来，你不能暗着来，你要有意识地指出一类事物与概念之间的关系。你要明着来，你不能暗着来，你有意识地指出一类事物，它的相应概念是什么定义的。你要明着来，你要指出这个概念所指的对象是什么，概念所指的对象就是外延了。你要明着来，如何去划分概念所指的对象。这样一种明着来，摆在桌子上的，不用遮遮掩掩的，一切都可以摊开。只有这样你才能快速地发展你头脑里的逻辑思维！

各个学科处置逻辑学的概念，玩的就是那种阴暗，不给学生明明白白地指出，哪里是属性，哪里是性质属性，哪里是关系属性，哪里是概念，哪里是定义，哪里是外延，哪里是划分，哪里是判断，哪里是推理，哪里是论证。一旦明着来，一直都是明着来的，学生头脑里的“逻辑思维”，其实是可以快速提升的。但学科的知识呢，从逻辑上来说，真的不是很清晰，弄得云里雾里的，什么说呢，不要怪学生，逻辑思维提升慢，要怪的是，哈哈，在这里就不多扯了。

总之，有点苦口婆心，你要意识到，你的学科学习跟逻辑学的学习是要联系起来的，一定要有这种意识，一边是逻辑学的学习，另一边是学科的学习。一边是学科的学习，另一个是逻辑学的学习，可惜，实在可惜，太可惜，对学生来说，逻辑学就像人间蒸发了。要是完全蒸发也就算了，各个学科都留下逻辑学的很多痕迹。听说逻辑学的一些概念在各个学科穿插，却从来不见它的踪迹。

你头脑里一定要对逻辑学有基本的认知，在这里推荐个人的另一个专栏：<从0到1设计出一个简洁的逻辑框架>！

从0到1设计出一个简洁的逻辑框架，对入门逻辑学来说还是不错的，即可以学一学逻辑学所涉及的关键概念，还可以学一学学习的方法，那就是如何把这些逻辑学的概念组织起来，变成自己头脑里的一个框架。