语文课程标准（2022版）解读
七到九年级·阅读与鉴赏

变与不变：阅读的能力，要求不变；阅读的习惯，更注重个性化。

新加：

添加了第7条，关于整本书阅读的，提出了量化的目标，加之过去6年的语文阅读铺垫，升入初中，个性化的阅读能力，已经初步具备，探索自己适合的阅读方式。

但说实话，这个第7条，不容易达到，看看后续教研老师们有怎样的智慧吧。

不变的九大能力：
1.持续注重学生的朗读能力。正确、流利、有感情地朗读是阅读的开始。忽略了朗读的阅读训练，会很辛苦。
2.能够理解和分析文章内容——最简单的标志就是能划分文章层次，概括层次大意。
3.能抓文章关键句，能用文章关键句解答具体题目。
4.能区分表达方式，具备文体意识。
5.能从文学作品中领悟作品内涵，获得启示。
6.能区分议论文观点与材料的关系——这一点直接影响高中，高中议论文写作的好坏，首要前提，就是能不能区分观点与材料的关系。
7.说明文和非连续文本，持续考查提取信息的能力。
8.古诗文注重积累，能背过是硬指标。
9.跟随语文书学习语法，初中毕业时具备基本的语法常识。
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