#教育部称取消初中后的普职分流是误读#有人问，教育部到底是啥意思？
其实，“意思”已经很清楚了，分流是一定的，取消分流是万万不可能的。初三毕业，还是有50%的学生升入普高，剩下50%，有钱的去私立高中，没钱的，被逼无奈，只能选择职高。
至于说“普职协调发展”，就是提升中专教育的社会地位，让中专生也可以参加高考，让中专的孩子找到和普通高级中学里面的孩子一样的荣誉感，从而不会埋没一些“晚慧”的人才。
不得不说，教育部这个想法是正确的，也是完美的。
毕竟一股脑地都上高中，都考大学，社会真的不需要那么多“白领”了。从今年的毕业生人数又创新高，我们就可以意识到社会当下所缺的不是坐轿的，而是抬轿的，是蓝领工人，是工厂拧螺丝的。
其次，即使让很多孩子都读了高中，高中的知识显然已经有了一定难度，这一批小学基础不扎实，初中学的不牢固，到高中纯属是活受罪。
像我，数学差，高一马马虎虎还能听得懂，进入高二后，上数学课就跟听天书似的，后悔的我还不如学一门谋生的技术，技术在手，终生不愁。
再次，很多孩子除了极个别天之骄子在职高里面也可以脱颖而出、出淤泥而不染，大部分受环境的熏陶，职高毕业，让他们一同参加高考，纯粹属于被普高学生吊打的成分。
所以，给职高再高的社会地步，恐怕也只是教育部的“一厢情愿”吧。
还有一点儿，哪怕提升了职高的社会的地位，让他们考上了对口的职业大学，毕业后可以容许他们考公务员，考上的估计也是凤毛麟角。因为知识体系不一样，很难跳出知识思维的框架。
不要小瞧了普高的三年，学到的知识绝对是职高所望尘莫及的。
最后，还是希望所有的孩子初三都能读普高，一旦走进职高，大概是“一进职高误终身”。
写到这里，我想起来有一个粉丝给我说，她表姐上的是职高，去年考上河南师范大学了，问我怎么看？
还能怎么看，我当年的母校某县三高，文理班加起来2022人，有1888人考上了专科，社会都对母校投去了鄙视和唾弃的目光，但如果你走进母校的荣誉墙，你会惊讶，天哪，你们学校还有考上211的，兰州大学啊……
拿极个别的优秀去说服一个极烂的事实，就是癞皮。
#微博新知博主#
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