毁掉一个孩子有多简单，贴标签就够了，
学渣，差生，调皮，捣蛋，不听话，不懂事…你不是在教育他，你是在许愿。

《放牛班的春天》这部电影讲述的是一位怀才不遇的音乐老师克莱门特·马修，他到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，调皮，捣蛋，叛逆，是被家人放弃了的野男孩，所以一直以来都是高压的管理方式，性格沉静的克莱门特·马修尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

这部电影我之前看过一次，现在带了中职的班主任后在看一遍，感触良多，我们的很多学生就是影片中说的问题学生，一次次的让家长失望导致磨光了家长所有的耐心，也不敢奢望在孩子身上还能看到什么希望，所以每次孩子有什么想法的时候，就会条件反射的选择否定或者怀疑，孩子没有得到想要的鼓励，就很难树立信心，就容易放弃，长此以往，恶性循环

我一直很反对给孩子贴标签，比如差生，学渣，没责任心，没担当，所以我在早读轮读的时候，尽量都讲孩子的优点，就是希望我们可以把关注点放到孩子的优点上，放大优点，缩小缺点，比如不触犯原则的犯个小错，需要批评的，我只讲一遍，过了就不在提起，如果是做了该表扬的事情，我会重复夸很多遍，想起来一次夸一次，就是想要孩子有成就感，从而继续做会得到老师表扬和认可的事情，这是一种积极的心理暗示

以前听过一个故事，说宋江小时候跟着妈妈去算命，算命先生说他以后会是个土匪，从那次之后，他无论为什么事情努力都会在想到算命先生说的话时放弃，因为他觉得不管怎么努力，最后都是要做土匪，那还努力什么，故事真假有待考证，但是这是个典型的消极心理暗示

心理暗示的作用可以是积极的也可以是消极的。积极的心理暗示可帮助被暗示者稳定情绪、树立自信心及战胜困难和挫折的勇气，消极的心理暗示却能对被暗示者造成不良的影响。所以老师，家长都需要注意引导学生变消极的自我暗示为积极的自我暗示，例如在考试心理的调整中引导学生变“我一点没底，我恐怕要考砸”为“别人行，我也行”。家长不应当对孩子说：你真懒，或者你怎么就这么笨。这种强烈的心理暗示会让你的孩子真的变得“很懒”或“很笨”，即使他本来很勤快也很聪明