框架不对，三观不正。

现在的教育中是减负还是加码，这不是教育的本质。如果完全局限在考试这条路线上，那么必定离教育的本质越来越远。

应对真实世界中种种竞争的干货、知识是没有办法完完整整写在教材里的。如果实时动态更新的话，也是十分困难的。所以光凭考试上来的，考试能力绝对强，但是综合能力就不一定了。

所以，这也是为什么有些人家里有家学的存在，子弟到了一定年纪就要进行启蒙。我们家没这样的待遇，我能一路读书上来，一边上学一边读书，啥都读、有啥读啥，读课内的更多读的是课外的，所以我的成绩并不拔尖，只能说还好。这样读书对成绩帮助不大，但是大大开阔了视野。李比希也越读广泛，小时候去宫廷图书馆一排一排看书，他自己也承认这样对了解精确的知识没有什么帮助，但是有利于培养化学家而非自然哲学家的特有的想象思维能力。（你没看错，化学也需要想象，尤其是这门学科不那么完善的时候，李比希是化学界的大师级人物，很多分析方法和仪器改进，推动化学中多个领域的发展）。

现在，很多学校提供的是考试的框架。更优秀的学校则在考试框架之外提供了一些教育本质的东西，比如说一个人要学习工程学，要进行实践操作对吧，有的学校就有这样的系统的课程——所以这些学校在某种程度上更优秀。甚至于更优秀的学校会提供更好的、让学生收益终身的教育。

框架不对，三观不正，就限制了发展。但教育的门从来不会锁死——两条路是显而易见的：自学和家庭教育。

能自学，自己找到发展路线的孩子毕竟少。那么从家庭教育出发，不是说让家长盯着孩子写作业这就叫家庭教育了。

家长是顶尖的设计师就让孩子当助手，不断锻炼；家长是科学家就带孩子探索这个世界........家里总有些特长的——家长发现了，孩子就能直接受益。

框架不对，三观不正，对世界的认知会出现偏差。
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