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一、强大的执行力是学好的前提，这点非常佩

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二、方法：

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小学语文没必要舍近求远，或盲目的搞特别多的资料。做到以下几点就可以了：

1、老老实实的教材基础内容朗读、背诵、默写搞扎实。

2、配合教育平台，复述每个课时讲述的内容（这就是输入输出费曼学洗法呀）。

对教育平台的讲授内容，尽管众说纷纭但不能否认其价值，

如果你认真听过足够多的特级教师的课、各种优质课之后，你回头再来听这样的课，

就不会轻易地否定了。

这并不是说，平台上的教授内容，比所有特级教师都讲授的好，而是从专业的

课程流程安排设计角度来看，是能几乎覆盖所有孩子的程度的，“一千个读者，

就有一千个哈姆莱特”，同理，同样的课，不同的人听，收获也是不一样的。

语文有困难的孩子，一定是因为：需要掌握积累的基础内容，都是走马观花了事的。

3、再以教材课文、作者、名著拓展阅读，语文就容易搞好了。

总之，小学语文一定要多积累、多阅读，尤其不要小看听完课程后的复述：

一开始可能是机械的复述，当积累一段儿时间后，孩子会逐渐明白从哪些方面

理解课文？怎样理解课文？我敢保证：如果从没这样做的孩子，你随机抽查

问一下关于课文的内容，一般除了字词、背诵、作者、修辞，孩子很难

就写作手法、文章结构、语言特点等说出什么了。没有积累何谈理解？

这正是学不好的深层原因。

三、多搜索关于同一问题的书籍阅读。原因：

1.作者水平不同、思考角度不一样，解决问题

方式相差很大，更多的阅读会在对比种有更好

的判断。

2.阅读者水平和作者之间的差异，可能作者会

认为有些问题过于简单而简略表达，从而给阅

读者造成困扰，对比着阅读会解决这类问题。

四、补充说明

3—6年级的第五单元（六下只有6个单元，安

排在了第三单元），是部编版写作的纲。

作文难是因为现代文写作方法变化太多，

学过往往来不及重复训练，学着丢着，自然

就感觉成了玄学，倒不如化繁为简从这几篇

手反复训练很节省时间。学校教育有统一目

标和规划，课堂教学是必须根据课程标准来

的。

（图一和二是教育平台，图三是作文

结构种类示例）