你听说过#米尔格拉姆服从实验#吗？
它是米尔格拉姆在1963年所做的有关人如何服从权威的实验。结果表明正常人对权威的服从程度和普遍性远远超出人们的想象。这或许对我们理解当下的现实很有帮助。

这个实验是这样的，参与者被告知可在“老师”和“学生”两个角色之间抽取一个角色，然后“老师”与“学生”将分别进入两个相邻的房间。参与者以为这是一项关于“体罚对于学习行为效果”的实验，但实际上参与者只能抽到“老师”的角色，而“学生”是由实验人员假扮的，也就是说只有“老师”是真正的实验对象。

实验开始时，“老师”会拿到一份答题卷，要求隔壁房间的“学生”依次回答。他们隔着一堵墙，只能通过声音交流。“老师”面前有一台从45伏特起跳的电击设备，另一端连接在“学生”的手腕上，并被告知这台设备能使隔壁的“学生”受到电击。如果“学生”答对了，“老师”会继续下一题；如果“学生”答错了，“老师”会对学生施以电击，并且每错一题，电压也会随之提升。从45伏到75伏、120伏、150伏、200伏、300伏直至超过330伏。随着电压的升高，隔壁房间会依次传来嘟囔、痛叫、大声喊叫想要退出试验、表示身体极度不适、拒绝回答问题以致寂静无声。当然，实际上“学生”并不会遭到电击，目的只是为了观察“老师”的行动。

在“老师”的背后坐着一位实验人员，当“老师”表示想要停止实验时，实验人员会依以下顺序回复他：1.请继续；2.这个实验需要你继续进行；3.你继续进行是必要的；4.实验必须继续。这是整个实验的关键。如果经过实验人员的四次回复，参与者仍然希望停止，那实验便会停止；否则，实验将继续下去。

在实验前，人们普遍预测肯定只有极少数人会狠心继续下去直到最大惩罚，但实际的实验结果却令人大跌眼镜。在第一次实验中65%（40人中的26人）的参与者都达到了最大的450伏特惩罚；每个人都在电压到达某种程度时暂停并质疑这项实验，但竟然没有参与者在到达300伏特之前坚持停止实验。后来全世界的心理学家也做了类似实验，都得到相似的结果。

那么为什么作为参与者的“老师”会坚持去做伤害一个无辜者的事情呢？我们已经看到，在实验过程中“老师”也可能多次迟疑要不要继续，也可能会质疑实验的科学性和正当性，也可能同情“学生”的遭遇。但在询问其背后的实验人员并得到继续下去的指示后，很多人还是不假思索的服从了指令，哪怕“学生”说自己有心脏病，面对实验人员的要求和指令，绝大多数“老师”依然继续实验，即便到实验最后他们自己也感到极为不适，大量出汗颤抖，但还是服从了指令。

实验人员在这里的角色其实就是社会中的权威，而“老师”则是服从权威的执行者。这项实验揭示出，人们对权威、权力的服从远大于我们的想象，人们总会不自觉的服从权威、依赖权威。即便面对明显不合理、不科学甚至违反道德和法律的事情，人们清楚自己是在做着那些违背良知的事情，对于这些事情自己内心也是充满纠结和矛盾的，但是当从权威者那里得到清晰的指令时，对权威的服从仍然战胜了理智。相反，如果权威的指令不清晰，犹豫不决，那么执行者才会犹豫，这时理智重新占领自己的头脑。

由此可见，人们并不天然的具有独立思考与判断的能力。相反，他们更加天然的会相信权威，依赖权威的判断。因为他们认为权威不会出错。按照权威的指令去做，就算有问题责任也不在自己。于是，权威者让“老师”继续下去，“老师”便会不假思索的继续服从，即便事情已经发展到如此荒谬的地步。