老师没讲过——一种典型的弱者思维，消费者思维。

教材中有的、写的清清楚楚的知识，自己不去学，却抱怨老师没有教的，是差生。

教材中有的、写的清清楚楚的知识，按部就班去学，是中等水平的学生。

教材中没有的、写的不清楚的知识，不抱怨、想尽办法去学得，才是一个强者。

三类学生，对待同样的事情，其表现完全不一样。学习的主动性上完全不同，实际上是背后的思维不一样，弱者思维、消费者思维，强者思维、生产者思维。后者就像建国前唱着没有枪没有炮敌人给我造这支队伍，前者就像是蒋光头的整天喊着补给不足弟兄们可怎么打仗那种队伍，后者不堪一击。

古之学者为己，今之学者为人。学习的境界高低立刻可以判断出，和学校教育有关系，但归根结底还是家庭教育决定的——家长什么样的人，孩子大概率是什么样的人。

技能方面的问题用训练可以解决，思维方面的问题得靠思维层面的工具解决——家长不学习、不多为社会做贡献，教导孩子要做一个有用的人，用处不大（就好像自己气量很小，却要求孩子做一个大气的人）。

问题去自身找。
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很多孩子的问题其实在大人身上，很多时候其实只要突破几个关键点，与孩子的沟通、与学校的沟通就能好很多。