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小学生必背古诗之简单粗暴的《江雪》

和两个黄鹂一样，《江雪》也是小学生的必背古诗词。但和两个黄鹂的繁复不同，《江雪》非常简单，简单得近乎粗暴。

千山、万径，一个广角镜头直接把你拉到江上孤舟。从远景到近景，只雪与人（舟），黑与白，无任何多余之物，我们的注意力唯有集中到那个孤舟上的人。而《两个黄鹂》里面，四句诗，写了四种颜色，九个物体，但你始终不知道到底哪个才是重点。

《两个黄鹂》里面，人始终藏在后面，诗人唯恐你看到他；而《江雪》里面，人是唯一的存在，是你注意的中心，诗人唯恐你看不到他。

但诗人把镜头摇到这个人身上以后就停机了，这个人为什么要在这个时候在这个地方钓鱼？他是真的为了钓鱼吗？让读者的脑袋里面留下一个大大的问号。

这正是诗词的魅力，借景言情（志），绝不说破，留有余味，让读者去想象去思考，最终共同完成创作。《两个黄鹂》如此，《江雪》亦如此。这也是我非常不主张在作文结尾加上一句“今天真是快乐的一天啊”这样的总结的原因。

柳老师在当时是变法派，反对宦官专权、藩镇割据，变法失败后被贬到当时的荒蛮之地永州，并写出了著名的《捕蛇者说》，留下了“苛政猛于虎”的千古名句。

这首诗正是在永州时所写，漫天风雪，天地孤舟，我就是如此倔强我就是不愿意屈服。这简单的二十个字其实是柳老师对朝廷贪腐的保守派的战斗宣言。平淡冷静的文字下面是热血和铁骨。

诗言志，而志往往与时代背景个人经历密切相关，所以，我们如果不了解诗后面的故事就很难理解一首诗，得到的往往是诗的皮相。

另外，现在有很多孩子利用思维导图来记忆古诗，我觉得这样将诗机械地分为四句来记忆反而增大了记忆的难度，最好还是整体记忆，因为诗人喜欢借景言情，所以写的诗里面多有景，这就方便我们利用视觉联想，将其转化为电影场景来记忆。