金色童年，充满美的浪漫和智力的惊奇。

春光大好，周末我迫不及待带孩子去大自然，感受春天的美好和神奇：

我们在开满樱花的道路骑行，置身花的河流；
我们在盛开的桃花前停留，为“桃之夭夭，灼灼其华”的热烈而欣喜；
我们在玉兰树下捡拾花瓣，在白的、粉的、紫的花毯上挑选送给妈妈的礼物；

我们看到工人在江堤上种植野草，相约夏天再来看看这里的变化；
我们用脸庞寻找春风的方向，趁着江风骤起放出纸鸢；
我们观察柳树的绿叶、芦苇的枯枝、盘旋的鱼鹰和新绿的河岸，我们画画，我们采集词语和句子；

我们收集可以用来洗手的小果，盘算着换掉家里的洗手液；
我们看到古书院门把手上的神兽，感到惊奇和畏惧；
我们看到树上掉落长翅膀的种子，随风旋转飞舞到远方；

我们看到去年眼巴巴盼着落下的山核桃还挂在枝头；
我们看到花瓣上的晶莹雨珠，猜测是昨晚雨龙吐水；
我们看到被人折坏的枝条已经枯萎，感到伤心不已；

我们在酥饼店听到5元3个与4元2个，讨论着哪家更便宜；
我们看孔雀开屏，我们喂养一大群锦鲤；
我们听春风吹过寺庙前许愿的风铃，我们朗诵许愿卡上美好的祝福；

我们边走边吃，在秦淮河边漫步，看商家打开河蚌取出一粒粒珍珠，看满载游人的小船推开波浪拍打岸边；
我们看假山、看瀑布、看人造水帘洞里五彩的灯光和氤氲的雾气；

我们在文化馆体验儿童戏剧，用肢体表演绘本故事；
我们走在迎春花的瀑布花墙下，拍着手吟诵春天的童谣。

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大自然中的体验、故事里的体验，提供的都是完整的、全息的、具身的知识。孩子在日常生活中，受到美的触动、看到丰富的事物、有情感的激动，用语言表达美与惊奇，在精神生活中感受幸福，这些才是童年的根本。

我始终认为，童年不该用来刷题、背记不理解的古文、符号和概念，启蒙也不该用于空虚的玩乐、消费地娱乐。陪伴孩子，就是和孩子一起过上高质量的智力生活、故事生活、艺术生活，在丰富的精神生活里感受幸福。