再说握笔姿势。

很多问题不能头疼医头，脚疼医脚。需要透过现象看本质，从背后的成因、心理心态上寻求解决。

比如握笔低，可能是孩子手部力量不足，握高了控制不住笔，没有安全感。握的低，才能控制住笔，写出字。握笔高低可以和拿筷子、台球握杆做类比，道理是一样的。随着手部力量的增强，控笔能力的提高，握笔会逐步变高。
另外也不能忽略手腕的作用，写字是手腕和手指的共同配合。手腕灵活，握笔高，才能写出舒展的笔画。

包手指，拇指握在食指上。包手指导致拳握得更紧，拳内空间更小。正确的握笔姿势，掌内是空的，就像握着一个鸡蛋。包手指的孩子可能觉得握得更紧才有安全感。

写字过于用力。表面上看是孩子不会用力，掌握不了轻重变化，写每个笔画都用尽全力。但其实说明孩子精神紧张，导致肌肉紧张，不能做到松弛有度。就像刚学自行车或开车，紧紧抓住车把/方向盘一样，放松不下来，等学会了就好了。
写字过轻，也是手部肌肉力量不足，控制能力不足的表现。

勾手腕。勾手腕的背后，往往连带着坐姿、纸本摆放位置问题，可能是纸和笔离自己更近，更有一种控制感安全感。

孩子年龄小，手部发育、智力发育不完善，面对写字，力不从心，过于紧张，往往顾此失彼。写字时，注意力集中在一笔一画的书写上，顾上了写字，就顾不上握笔姿势，怎么舒服怎么来，怎么能控制住笔怎么来，这是一种对压力的应激反应，是不能完全掌控一件事情的表现。短期内，这种局面不能扭转，便形成了习惯。

大家可以回想一下，孩子更小时，刚接触画笔，往往是整只手抓住笔，而不是真正意义上的握笔。从抓笔到握笔，就是孩子手脑协调能力的不断发展，不断进步。

明白一个问题形成的原因，才能对症下药。纠正握笔姿势，要从理解孩子开始。与其纠正握笔姿势，不如多活动手腕和手指，增强手部力量。

家长越是纠正，越是提醒，孩子越紧张，形成恶性循环。如果家长能放松下来，降低关注度，多理解孩子，孩子慢慢也会放松下来。随着年龄的增长，手部力量的增强，心智的逐渐成熟，握笔姿势可能会有所改善。如果孩子对写字有兴趣，想写出漂亮舒展的字，他就会主动改变。

孩子上学前，没有学习压力，万千宠爱于一身。一上学，面对突如其来的压力，措手不及，所有问题缺点都暴露了出来。

家长从上学前的百般呵护，全面控制，到上学后的逐步失控，孩子从“完美”到“一无是处”，也很难适应，有挫败感、无力感。

这些都是正常的，这就是成长的规律，没有人可以跨越，没有人可以逃避，没有灵丹妙药可解，只有靠心态的调整，靠时间去化解。等您可以接纳孩子了，心态平和了，问题可能就开始改善了。