【徐志民｜知识流动与“日中亲善”：近代日本的中国留日学生教育策】甲午战后，为挽救民族危亡，中国一些学人转而“以日本为师”，东渡留学。日本政府面对蜂拥赴日的中国留学生，一方面借机培养“亲日”分子和“亲日”势力；另一方面在留日教育中实施“知识封闭”和“教学保密”，以免学有所成的留日学生成为其大陆政策的潜在威胁。中国留日学生饱受日本社会歧视和学业限制，切身感受到日本社会的侵华氛围与行动，非但难以产生“日中亲善”之情，反而与日本政府冲突不断。近代日本对中国留日学生的教育史证明，知识流动的逻辑远远弱于侵略战争的逻辑。http://t.cn/A6NPIwCN