有家长私信问“游记”怎么写，如何才能写出像我昨天去韶山那种（水平的）游记。

说起来惭愧，我早就发现个规律，正经写作文的时候，越想出彩，越难出彩，反倒是这种临时起意的随笔，真情实感，一挥而就，往往可读性很强。由此想到我们教导孩子、启发孩子写作文时，也要这样润物无声、注重气氛，想办法尽量减少孩子的心理压力，玩着写，放轻松写。我是昨晚从韶山回到长沙，坐在宾馆的洗衣间里守着洗衣机洗衣服，随意写的。如果说写的还不错，纯粹就是因为情感真挚，唤起了各位网友内心的共鸣。这是巧力，可遇不可求，得感谢主席。

写游记按说最简单。但偏偏孩子们写游记，最不容易把控，不是写飘了，就是写假了。写飘了的意思是没突出中心意义；写假了的意思是不走心，说一堆套路话。

怎么才能写得有情有型、洒脱自如呢？我们在这里举个例子，简单说说，不便展开大篇幅。

毛主席在1965年5月25日那天，回到了他三十八年前领导秋收起义的革命根据地井冈山。所见所闻，所思所想，写了一首诗，叫《水调歌头 重上井冈山》。全诗如下：

“久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。 风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。”

当然，毛主席在那个时间节点重回井冈山有政治目的，很可能是一种政治斗争的手段和需要，并非纯为了游玩或怀旧。我们姑且不去谈论当时的政治背景，只从字面意义解读这首诗，会发现这就是一篇思路很清晰、架构很完整、叙述很流畅的游记。

（我的解读可能跟百度上的词条解释有出入，以我的解读为准。以后这要成为一条准则。）

“久有凌云志，重上井冈山”——很久以来我都有一种冲动，非常怀念在井冈山时那些战斗的岁月，恨不得有机会再来这一次才好，才让我痛快舒坦。

要是游记，这一段可看成是开头，讲此行的目的或意愿。就像我昨天的游记，开头可以写：“在我很小的时候，就知道韶山冲这个地方，知道这是伟大领袖毛主席的故居，图片上看过，歌声中唱过。但直到昨天，我才有机会亲身来到这里。

“千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。”

这一段是游记的核心，有游有记。意思很好理解，因为字面很直白。只是“过了黄洋界，险处不须看”，网上的译文是“过了黄洋界隘口，就没有任何的险处可看了。”这么解读是不准确的。这样讲，主席写的这句岂不成废话了吗？资料里的黄洋界，是“十里横排，高山迭影，雄伟险峻，一望无际”的战略要地，毛主席指挥秋收起义的战士，在这里利用地势险峻，消灭了很多来犯之敌。这里毛主席说“险处不须看”，意思是说：我对这里的一山一水、一草一木太熟悉了，再来这么一场峥嵘岁月、炮火硝烟，我依然成竹在胸、胜利在握。

很明显，游记的核心，还是以所见所闻为主，不涉及过多心理活动。先把读者带入到我见到的情景中，再灌输渲染我当时的情感，打动读者。

（待续。高铁莱西站停车，我下去透口气。愿意看吗？是不是太枯燥？愿意看我待会儿接着写，不愿意看我就不费劲儿了，直接转V+群里。）