用这些方法读书，一本顶十本

经常有朋友问我读书有什么方法，这个话题很大，总的来说不同类型的书、不同阅读目的下，读书方法有很大差别。这里介绍几种我认为非常高水平且符合认知的阅读方法，成人和青少年都可以试试。

1. 爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法

所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。这样可以大致判断这本书适不适合自己，需要花几分力气读，是战略层面的。

所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。

所谓合，就是在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考，弄清全书的内在联系，把为知识建立链接，已达到内化的目的，这样知识才能为我所用。

“总、分、合”是很好的阅读循环，也是以慢为快的阅读心法。

2. 苏轼的“一次一意”读书方法

苏轼小时候被父亲逼着读《春秋》，内容既多又看不懂，常常觉得枯燥乏味，叫苦连天。后来他经过摸索，总结出自己读史书的经验:

“少年为学者，每一书，皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”

意思是说，年轻人读书，每一本好书都读它几遍。好书内容丰富就像知识的海洋，读书时人的意识指向一个方面，就像打开了一扇窗口，不能使各个方面的知识进入视野，读一遍书只是获取了意识指向的那个方面的信息而已。所以希望读者每读一遍都只带着一个目标去读。

苏轼就是这样来读《汉书》的：第一遍学习“治世之道”，第二遍学习“用兵之法”，第三遍研究人物和官制。数遍之后，他对《汉书》多方面的内容便熟识了。

这个方法特别适合读大部头史书，一次只抓一个重点，不要贪心，也就是我们现在提倡的“主题阅读”， 反而更能单点打透，各个击破。

3.温儒敏的“连滚带爬”读书法

温儒敏教授是北大中文系主任，部编版语文教材总编，他提倡让学生们“连滚带爬”地阅读。

“连滚带爬”是相对于精读而言更自由的泛读策略，包括浏览、猜读、跳读、群读等。温教授回忆自己小学四五年级读《西游记》，很多字都不认识，按照现代的语文教学的要求，不认识的字就要查字典，如果每隔几分钟就要查字典几次，大概也就读不下去，趣味索然了。所以他那时的读法就是跳着读，猜着读，大致上能懂就一气呵成读下去。

他看到写风景的跳过去，看到诗词也不去管，看到写妖怪的就多看两下，很快读完一本，就有信心了，越读就越有兴趣，什么《三侠五义》《七侠五义》、包龙图都看了。这就是他的阅读史，虽然不是正统的读书方法，里边却包含着激发读书兴趣的规律，那就是——降低难度，从兴趣读起。

这个方法特别适合青少年阅读兴趣培养阶段，或者成人刚读某个陌生领域的书，觉得很难，没必要死磕，先捡软柿子捏，从简单的、感兴趣的内容入手，积少成多再步步精进。

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