昨天幼儿园家长会，和老师讲了我内心深处一个很典很东亚的担忧，就是小孩在集体生活的初期由于年龄小而得到了过多的关爱和善待，未来进入新的环境的时候会不会有心理落差，又会不会让她太自我感觉良好和被骄纵了，孩子到底会如何理解和应对来自周围人的“喜欢”？

问出这个话之后我和老师都笑了，小🐎说这简直就是凡尔赛发言，类似小时候那种招人烦的学霸说“学得太快课堂时间浪费了怎么办”。我也深知是自己从小的经历恰恰相反，很难真正代入她的人生体验，倒也不特别焦虑但反正有这个机会聊聊也不错。

老师的回应又一次安慰也教育了我，大意是说小女孩确实是得到了超出一般的宠爱，不仅班里的老师，行政老师和大班的几位老师也都非常爱她，但这并不是出于特殊的照顾也不是因为她小只，而是她表现出的个人特质非常特别也很吸引人，她很独立主动，对人和人的情绪敏感，也很擅长表达对别人的爱，“她每天入园自己背着书包从大门口走到楼门口，冲老师们挥手，会惦记请假没来的小朋友，也会主动拥抱正在哭的哥哥姐姐，这些时刻让你很难不对她表示出特别的喜欢。她喜欢和大孩子玩但不是每次都会被欢迎，但她能坦然面对也很享受自己独处，还会一边做工作一边笑出声。她唯一让大家头疼的事情就是午睡，别的孩子躺下了，她坐在床上要咯咯笑着把每个人名字都喊一遍，你抱着她哄睡她会一直说话逗你乐，但没人会怪她因为实在太好玩儿了。”她一定是能感觉到大家都非常喜欢她，但这些都完全是情绪上的表达，老师们日常其实不会对她有任何特别的优待，也会特别注意不去赞美孩子“可爱”“聪明”这些禀赋特质，只会在她做出值得肯定的行为时及时鼓励。而他人的喜爱本身也是一种很自然的社会情感，这一切都会滋养她愈发成为一个独立、敏锐、爱表达的小孩。

另外老师提醒了我一点就是，对有些孩子来说过多的关注和爱会成为负担是因为他们一直是被动接受，而她好在会say no。比方说户外的时候大班有几个孩子很喜欢带她一起玩，她只会接受自己喜欢的人和玩法；还有其他老师早上总爱逗她说“今天去我们班好不好？”，她会摆摆手说“no no no，茵茵班”。

我和小🐎的成长环境迥异，我的父母是那种传统知识分子，对孩子要求高且鲜有赞美，我从小接收到来自他人的唯一正面评价就是聪明，这也让我带着不恰当的智商优越感度过了自己的童年和青春期，用了二十多年的人生才学会表达爱。而小🐎是那种来自正常幸福家庭的怪胎，小时候就从不和任何亲戚长辈打招呼，会在别人都学骑自行车的时候说“我以后是要坐汽车的人”，他弟弟相反是个绝世大暖男，俩兄弟在一起没人会说小🐎半句好。不知道我们俩这样的人怎么会生出一个拒绝别人也会说“no no no”这么可爱的小孩的，但确实孩子一直在给我们巨大的惊喜和感动。养育她的过程实际上是我在完成一种新的学习和疗愈，今天也是一样。原本我总会想象如果有一个和我一样的女儿，要如何好好呵护她社恐又期待被爱的小心灵，结果却是拥有了如此高能量的她，日常在呵护我和她身边所有人。我也经常会希望她不要过于符合东亚社会对女性的期待，她最好彪悍，自私一点也没关系，但现在想想这样的想法也太应激了，她应该成为她想要成为的任何样子，不用搭理包括我在内任何人的期待。

老师说，看得出来她的性格特质也是因为家庭环境非常温馨有爱。我和小🐎对视了一下，能感觉到彼此都想说：我们家是挺有爱的，但还远远不能说孩子今天的样子是我们造就的，我们不配。