家有学童，最重要的会就是家长会。不管是要做好妻子，还是做个好妈妈，都要先从#家长会# 开始。

做为曾经的初三和目前的（准）高三家长，我特别希望学校能开那种分层的小型家长会。
大型家长会上老师都喜欢将学生的成绩笼统地做一个分析说明，或者只说“优生”和“差生”两种情况。可我家少年是80%的中等生，不知道具体应该归到怎样的一类。其实，我特别希望召开分层的小型家长会，人数控制在15人以内，每位任课老师在分析成绩的时候最好能就学生的情况做细致一些的指导，比如孩子在试卷中表现出来的某一方面的能力不足，或者把这一层次学生需要提升哪几个方面的能力具体罗列出来，效果会更好。

其他年级，我就希望不仅仅只关注考试成绩，家长会上多讲讲孩子的全面发展，尤其是孩子性格的塑造及完善。因为一个孩子在一生的发展过程中，起决定因素的往往不是成绩优劣，而是能否形成适应社会并能与时俱进的性格。所以，在家长会上，我更喜欢老师讲一些如何让孩子全面发展的理论及实践。

然而少年从小学到高中的家长会，一般就是四个部分：
1.表彰学习、读书、各项活动中的先进同学和集体。
2.不同任课老师介绍各学科情况，介绍孩子们的课堂、作业、测验表现，下一阶段有哪些要求，希望家长做哪些配合等。
3.班主任和家长沟通孩子的学校生活表现。
4.留出一点时间和个别家长交流。

开家长会聊成绩没意思，成绩是结果，就结果聊结果没有意义，要关注的是过程。所以，第一部分基本是我思想神游的轻松一刻。

我比较关注的是第二和第三部分，特别是第三项。拿到家长会上说的日常表现，一定是班主任很重视的，认真对照一下，看看能不能在平时很自然地提醒一下少年。

最后和老师个别交流的机会，可以在家长会前提前准备好一个问题清单，不只问成绩，而是学习、社交、性格、情绪四个维度都要问，这样才能全面了解孩子的情况。千万不要忽视学习之外的问题，孩子成绩不理想，或者出现一些反常的行为，背后的原因很可能就藏在这些问题里。

即使想了解成绩，也不要直接问“孩子在班级里排第几？”
而要问“这个分数大概处于年级的什么位置？”或者 “孩子的强项和弱项分别是什么？”

而且，这些问题也不要只问班主任，而是各科老师都问一问，这样不仅能发现共性问题，还能互相验证。

如果老师说的和你的日常判断有冲突，记得立刻追问一句“您能举个例子吗？”。在沟通中，老师能给出的多数是孩子的行为表现，结合自己的观察，去挖掘行为背后的原因，形成自己的独立判断。

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