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【暑期培训数学篇】新课标学习 新课堂生长——建安区实验小学暑期数学综合学科培训活动纪实（第六期）
炎炎夏日，蝉声嘹亮，又是一年暑假时。为深入贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神，全面了解、精准把握数学新课程的实质和主要变化，提高老师解读教材、把握教材的能力，打造高效品质课堂，促进学生的全面发展，7月15日，建安区实验小学特邀河南省特级教师、正高级教师、许昌市教研室数学教研员张红娜老师对我校数学和综合组全体教师进行培训。
上午，张老师的专题讲座《2022版义务教育数学课程标准“学、思、悟”》，分别从“课标的新变化”、“理解与感悟”、“问题与思考”三个方面进行详细的阐述，张老师结合课程内容实例，深入浅出地解读，使聆听的老师们对新课程标准的编写意图及如何运用新课程标准指导教学有了深刻的认识。
对于课标“新变化”，张老师把2011版课标与2022版课标做了细致的对比，有之前的132页到现在的182页，所有新增加的重点内容都用红笔做了清晰的标注，张老师从目录入手，分析了整体结构的变化，进而从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面对比新旧课标的不同。
在理解与感悟中，张老师从九个方面进行讲解，分别是关于“指导思想”“基本理念”“核心素养”“度量”“结构化”“大单元教学”“数学美”“跨学科学习”。在指导思想中，张老师指出要立德树人，就要为党育人、为国育才。
在问题与思考中，张老师从“正、反比例”“百分数”“尺规作图”“内容的‘分与合’”关于“综合实践的主题学习”“方程”几个方面提出问题和思考，并带领老师们一起互动进行问题的探讨。
下午，张老师为全体数学老师做《小学数学“大单元教学”的学习与实践》的通识培训，她从“为什么实施大单元教学设计”、“什么是大单元教学设计”以及“如何实施大单元教学”三方面进行解读，结合实际教学案例向老师们展示了大单元教学与传统课时教学的区别。
“大单元教学设计”是为了实现高质量育人，基于核心素养，把握课标，分解课标，驾驭教材，整合教材，确定大主题或大概念，在读懂学情的基础上，确定大单元目标、叙写学业要求、创设真实情境、设计大任务、开展大活动、思维大迁移、结果全反馈、作业分层分类设计等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计，具有系统性、关联性、递进化、科学化特征。
 　张老师的讲座精彩纷呈，可谓满满的干货。通过今天的培训，我们对2022版新课标提高了认识，从思想上对教育又有了新的理解。教学不止，学习不断。发展师生核心素养，我们一直在路上！满载收获的实小数学人定会在反思中不断进取，在学习中不懈追求，怀揣梦想，微笑前行！