走到二升三的暑假，去回看语文学习的问题，发现很多基础点没做好。这个假期拉出来，发现有很多漏洞。

当然，一二年级大量泛读，培养阅读习惯是对的，同时三暑去梳理漏洞，感觉也是还好，不晚。

第一个问题就是发现拼音还是有错，错的不多，但说明还是没完全掌握，虽然以后拼音并不重要，但我觉得还是要把当下的基础全部扎实了，假期把二年级，一年级的字全打印出来，重新梳理一遍拼音。

第二个问题是错别字问题存在普遍，课本上的字错别字不多，但他只喜欢写字，排斥拼音，所以写作文错别字就多。
现在不管写啥，只要有错别字，全部查字典，理解结构。尽量避免吧，打算把二年级的一类字二类字也再默写一遍。

第三个问题在初级梳理阅读理解时发现成语积累也不太多。成语故事那套书，其实应该在一二年级时每天一个成语，但总是看看停停，三天打鱼，两天晒网。

课本上的课文背诵，课本学习问题不大，他记忆力比较好。
对语文付出不多，不过还是觉得一二年级基础要打好，培养好阅读兴趣。这两点最重要。
什么小古文我感觉这个年龄开始有点早，性价比不高。当然，特别有精力娃又感兴趣的除外。三升四应该是刚刚合适。各种乱七八糟的也不适合都上，还是按年级划分要抓重点。