孩子喜欢画画，要不要报兴趣班，会不会破坏孩子的想象力？

我们培养的是面对未来的社会孩子，想象力是很重要的，但常常有很多误区。

想象力和创新能力都不是“无中生有”，而是需要知识储备作为土壤的。

比如，孩子想画画，但不知道画什么，那就鼓励她创作就会说：随便画什么都可以的。但她仍然不知道。（结果可能更不爱画了）

一句“随便”非旦无法激发创新，还能让孩子感受到很深的挫败感。

好的兴趣班，不能只是模仿，而是会先引导孩子去表达自己，再鼓励孩子在已知上进行革新，这一点在试听课里可以重点观察。为了方便大家理解，我举个例子，方便大家理解。

首先去探索孩子的“已知”边界在哪里，引发灵感，帮助孩子唤起“已知”：
你想画什么呀？
哦，想画箱子。
是怎样的箱子啊？
长的。
哦，你想画个长的箱子，那么是什么颜色的呢？
黄色和红色的。
嗯，你在哪里见过这样的箱子呢？
绘本。
那我们要不要再去看看那个是怎样的。

孩子一开始会模仿，但完全没有问题，可以先鼓励孩子照着画，然后在“已知”上进行推翻重建，进行创新力的培养：
它除了是箱子，还能是什么？
如果它不是箱子，还会是什么？
假设我们的画笔是魔法棒，我们可以把箱子变成什么？

最后也可以看看，孩子是怎么去点评每一个孩子的画作，还有一个班级孩子拿出来的作品是不是都一个样的，就能看出老师有没有花时间去“看到”每一个孩子，还是机械地按照课件推进。

当然最重要的还是孩子本身，试课完成后不要只问孩子，你喜不喜欢？还要问问，你喜欢它什么？

孩子真能说清楚原因，说明有唤醒她内心有的东西，孩子是真的喜欢并且容易坚持下去。

兴趣班或者启蒙的意义所在，不就是去“点亮”嘛。

学龄前艺术启蒙我之前有说过很多（可以看这里👉http://t.cn/E5HX29q），这里来说下小学阶段的孩子。

他们开始会有自己的绘画图式，就是以一定的平面结构、造型、色彩来反映多维空间，来表达他想象中和认知中的世界，开始有了自己的特点和风格。

这个阶段也是孩子创造力和想象力爆发的时期，他们大胆地表现自己的内心世界。

但绘画背后的表达和创意仍然远远大于绘画作品完整度，所以不要执念于“美不美”，而是继续多和孩子交流作品。

我们非要看这个孩子是否有画画“天赋”，那么这个阶段就可以有初步判断了。

那什么时候进行专业训练？

9岁以上的孩子是视觉写实期，孩子的思维趋于成熟，开始关心自己画作的好坏，会通过线条、明暗、色彩来展现内容，也开始追求技艺。

这个时候，也是真正可以判断孩子是否真正有绘画天赋的，进行专业的训练。

学龄前报不报兴趣班不是必选项，完全可以在家提供环境。

而如果真想帮助孩子走专业培养路线的，那么也是建议至少等到是5岁以后，根据孩子的绘画特点找到具有专业资质、适合孩子绘画特点的机构。