#教师资格证# 《木兰诗》教学设计
（很久以前的作业）

精读第二个问题，修辞手法的任务可以设置得再巧妙些，由于互文相对陌生，可以由教师提出诗句，引导学生翻译并分析，得出是互文的修辞手法。

这种字体在评卷时很讨喜，清清楚楚，扫描后依然能看清。 ​