小孩儿说想让我写写对她的教育理念，能写的蛮多的，那就先通过一些事件简单写一写关于“打”的理念吧。

事件一：

在我点出某个问题后，小孩儿一开始无法正视事实真相（不好意思），所以选择了带有些许撒谎性质的另一种解释方案糊弄了过去，结果清算时被我拆穿。如果按照她的解释，这个错误算二十下手板即可，但涉及原则就没有这么简单了。遂让她跪在床边反省，给她时间分析自己究竟错在何处。等小孩儿想通了承认了，商议加罚的流程，定了加三十下小腿。

带着些许力道将工具挥下去，小孩儿每一下都挨的艰难，于是开始带着哭腔喊姐姐，整个上身也不太受控制。对我来说，此时虽没有打到规定的数目，但无论定了多少下，目的都是有效教育，而不是折磨。况且当她心里装着“三十”带来的压力，而只挨了几下就疼到不行的时候，“三十”这个数目本身的使命也就完成了。

戳着伤处问她有没有记住，小孩儿真诚地给了承诺，我亦相信她的承诺，于是这场加罚停在了五下。但，原定的手板不能省，更不能放水。虽然按照真相，这场不必打，但这既然是她安在自己身上的“罪名”，二十下就要结结实实打完。事毕，将她揽在怀里对她说：每个人都有自己的长处和短板，没有人会对这世间一切的知识都熟稔于心，存在盲区是再正常不过的一件事。如果一开始就说实话，姐姐并不会笑话你，也不会认为这是一个需要记账的错误。

小孩儿乖乖贴着我，像是明白了。[抱一抱]
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