【躬耕教坛 强国有我】彭鸿起：心怀温暖 常持大爱

与普通教师相比
特殊教育的教师是与众不同的群体
他们不仅是老师
更像是家人
甚至是“保姆”
但依旧有人用耐心用爱心坚持着
接下来让我们来到会宁县特殊教育学校
走近彭鸿起老师
了解他在教书育人过程中的温暖故事

在彭鸿起的教师职业生涯中
2013年是一个特别的年份
此前他只是一名普通学校的教师
但这一年
因工作需要
他来到特殊教育学校开展教学工作
从刚开始的不适应
到慢慢努力适应
这中间需要克服巨大的困难
付出加倍的耐心
难度非常人所能想象

会宁县特殊教育学校高级教师 彭鸿起：
2013年由于工作需要，我从普校转到了特教学校，十多年以来一直坚守在特殊教育工作岗位上，深深地体会到了特教工作的酸甜苦辣。特教老师面临的教育对象全部都是智力有缺陷的孩子，这些孩子有时哭闹，对他们讲道理又不理解，教他们学知识又很困难，我们特教老师为此付出了太多太多，而得到的回报却极少。渐渐的我对这份工作有了一种特殊的感情，每天辛苦、感动、快乐着。

彭鸿起老师对于这群特殊的孩子们来说
不仅是老师、家人、朋友
更像是“引路人”
从教授简单的语文、数学知识
到教孩子们生活适应能力
往往需要付出很大的心血
对待年轻教师
作为“老前辈”彭鸿起更是十分热情的
向年轻人传授经验
让年轻教师能更好更快的
融入教育教学工作

学生家长 郭翠霞：
我把孩子送到这里，第一希望他能学到基本的生活技能，以后能够生活自理；第二让他学会在学校里面和同学相处，能生活得开心快乐。

会宁县特殊教育学校教师 马海琴：
我跟彭老师已经共事两年多了，在这两年当中，能看到彭老师对工作是一位非常认真负责的老师，在平时我们新教师有不懂的地方，或者是教育教学、跟学生沟通方面有困难的话，彭老师也会及时的跟我们分享他的一些小经验。

特教老师
或许是对“有教无类”的最好诠释

由于彭鸿起并不是特殊教育专业毕业，在特殊教育学校任教后，他坚持利用业余时间学习特殊教育理论知识，不断钻研教育理论和教学方法，提升教学水平，为孩子们呈现一堂堂精彩的课程。星光不问赶路人，时光不负有心人，彭鸿起将继续用真挚的爱心诠释一名“特教人”的无悔选择，和一群特殊又普通的孩子一起成长，一起进步，一起遇见新的风景，也为自己的人生铭刻上奋斗的鲜活注脚。

会宁县特殊教育学校高级教师 彭鸿起：
教学中我积极研究《培智学校义务教育课程标准》，倡导以生活为核心的课堂，坚持分层教学，因材施教，积极实施校本课程，充分利用课外资源，努力让自己成为一名研究型、创新型教师。工作十多年，我衷心希望孩子们都能健康快乐地成长，多掌握一些生活的技能。

（会宁融媒记者 张馨月 王璐）