尊重孩子的思维特点，让孩子感到被爱其实很简单。

我们不妨想一想，在孩子注重发展感觉能力的期间，什么才是最重要的呢？

如果一个人是靠感觉来发展心智的话，那么我们就必须尊重到人类的基本天性。

人类的基本天性是趋利避害。这个意思是说，感觉需要产生愉悦，需要产生快乐，越是愉悦快乐的事情，孩子越愿意去接受，越愿意去钻研。

这种心理需求和难、易无关。并不是说所学的东西难了，孩子就不愿意了。只要孩子对这些东西是有兴趣的，不管这个学科有多么艰难，孩子就乐意去钻研。在钻研的过程中，享受探索的乐趣。

所以我们常常会在小学里看到哪个老师最有爱，哪个老师最喜欢这个孩子，这个孩子哪门功课就会学得最好。

由此我们也知道，在小学期间学习，哪门功课越是让孩子透过感觉来完成，哪门功课孩子就会学得越好。

纯粹的讲解放弃了丰富的感觉，会让孩子的感觉跟那个知识隔离开，对6到12岁期间的儿童来说，那就是没有生命的、干瘪的东西。在认知上会形成两个系统，知识是知识，现实是现实，思维是思维。现实跟思维是没有关联的。这实际就是一个分裂的系统。

感觉会把所有的知识和自己的生命一体化。这就是感觉最强大的部分。你透过感觉学会的东西，即使几十年不用，重新捡起的时候，熟练熟练，依然就会使用。而大脑记住的东西，不经历体验和感觉，一段时间后，我们会忘得一干二净。

在我的《完整的成长》书籍中，我反复在说：感觉是发现的智慧，是儿童认知的基础。