昨晚墩的作业之一：默古诗4首。#辅导小学生墩作业#
上学期，墩默写古诗的方式是不看书直接写，遇到不会的字画个圈，最后再对照答案，看自己是哪几个字应写而没能写出来。然后重点专攻这几个字就好。

这是我以前提议的，我们一直也都这样做的。
这种安排在我看来有几个好处：
1、因为并没有先准备再默写，直接默出的古诗水平最为真实。
我能马上了解自己对古诗的熟悉程度，里面的哪些字我是会写的，哪些字我是不会写的。

2、而且很省时间，默一遍下来就够了，哪怕没有全文都写出来，但在我看来只要专攻那几个不会写的字或者不太熟悉的句子就ok，不用全部重新默写到全对的程度。

3、因为我连古诗题目也不打算给她，我跟她说，不记得的古诗可以往后放一放，如果记得哪一首就可以先写那一首，不记得古诗题目作者的话也可以不写，画圈圈代替就好。
这样一来，四首诗里面哪首比较熟，哪首比较不熟，看顺序也能看出来，题目和作者不熟悉，那我们着重再去做联想背诵就好。

可墩昨天不高兴了，她不想要这个安排：在学校默写的时候老师不会要求默写整首诗，很多字明明都是不需要写的。

我：我也没让你写呀，让你不会写的画圈圈，最后我们再去辨认什么圈里面是应该写没写出来的，什么圈是本来就不用写的字。

墩还是不同意，我问她有没有什么新的提案，她也说不出来，我们就这样别扭了一小段时间，她又掉眼泪了。
我很无奈，我说这样吧，如果今晚你觉得我们很难继续下去，我想问你能不能自己负责这件事？我不知道什么方法适合你，我也不知道你为什么不喜欢这个以前我们一直在用的方法。所以要不就你自己复习，只要确保明天尽量默出来就可以了，好吗？

说着我就离开了桌子。
墩在后面说：我知道你现在不高兴了。
我：我有一点不高兴，但是我也在努力说服自己，可能是你自己有你自己的方法，我在调整我自己的方法和情绪，所以才走开的。

墩：我觉得画圈默写给我的感觉太不好了，好像我很多字都不会。其实很多字不要求掌握。
我：原来是这样。可那就有个难题，究竟怎么默写？因为只有你才知道诗里面哪个字是要求的，哪个字是不要求的，难道你要自己先抄一遍诗，该划横线的时候画横线，接着再去默写吗？

墩（沉默几秒，显然她也不愿意）：那总要给我个古诗题目吧，题目都不给我我什么也想不起来。
我：给你题目里的一个字怎么样？
墩：给两个字
我：你看山行这个题目已经两个字了，我等于我全给你了啊？
墩：那就一个字吧……

最后的最后才默完了。
默写的过程中也有不少碎碎念和小拉锯，比如边默写墩边说：你看我这么多圈，感觉像我什么都不会一样。

我：你看看你写出来了多少，不要只看你没写出来多少，写出来的这些都是我们完全看都不用看一眼的地方了。不要只看哪里不好的啊。

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昨晚又了解了墩一点点。