今天和群友讨论，让我想说一个话题：大概念的知识迁移。

中小学里，其实教了很多有用的思想。但是可惜的是，没有把这些大概念点透，使得很多人没法学以致用，所以觉得学校教育无用。

举几个例子：

比如你在小学学过验算，验算背后的思想是“反向推理”。正着算过去，和反着算过来是一样的。

反向推理可以应用在生活中很多方面。比如我曾经问网约车司机，拉我这单他拿多少钱，我再对比我交了多少钱，我就能推理出网约平台的收费。

再比如，你在小学学过写作文举例子。举例子背后的思想是“具象化”。

当你觉得一个听众对你阐述的概念可能不懂的时候，你要帮助他“具象化”“场景化”。这就是举例子后面的思想。

再比如，你在小学学过应用题，应用题背后的思想是“建模”。

生活中任何场景都可以建模，变成算式来计算。这也是一个重要思想。

你学会了就可以把你需要建模的场景建模。

再比如，你在小学学过比喻句。比喻句后面的思想是“类比”。

当你进行类比的时候，你就对事物之间的深层关联，进行跨类别的整合，和融会贯通。

再比如，你在小学学过“检查卷子”，这个后面的思想是“评估自己，进行品控”。

品控这个思想，能够帮助你控制自己所有作品的质量 ，查缺补漏。

因此，并不是学校的教育无用，而是我们没把这些小的技能上升成大的概念，没有告诉孩子们大的概念是可以迁移的。

从“验算”到“反向推理”；
从“举例子”到“具象化”；
从“应用题”到“建模”；
从“比喻句”到“类比思想”；
从“检查卷子”到“评估品控”；

-----这中间的距离，就是应试与育人的区别。