#一问一答#
语文阅读能力强，数学读题理解题意就没问题，英文阅读拉起来也轻松。
一切的基础都是字词，没有了解字词全面的话，阅读和写作都受到影响，把课本一二类重新查字典，词的几种意思弄明白，不同的语境意思如何运用。

读完昨天@曜妈2020 小学群里聊天记录反思：
我的日有所诵阅读方法是错误的，我让娃对不认识的字根据拼音自己拼读，而后再复述；认为既巩固了拼音又识字，其实根本上没认识到男孩只是敷衍的拼出来读过而已，要达到熟练流利程度才有可能是认识这些字，拼音类似于英语都是辅助手段，工具不能作为主要目标。

一二年级主要是识字，用合适的教材多认字，扩充阅读范围，那我还要用起来四五快读/洪恩识字/学前1300字，虽然娃对声母韵母依旧迷糊，那也只能每天复习一点点，3分钟最多了。
在阅读里识字最好，根据识字量选合适的书读，不带拼音的。遇到生字结合上下文联想猜词，其实和英文一样第一遍直接过，不会的词画出来放着，联系上下文猜大概意思，不要求每个都搞懂，告诉我讲什么就可以。读绘本一开始还是要家长带着。你不在的时候，孩子可以作为复习跟读，每个课文背诵。
第二遍精读，后续又能力再拓展。

目前晚桌的阅读材料：
1.课本，复习当天拼音、小短文，5分钟🔚
2.日有所诵一单元4短文1古诗，10分钟🔚
(因为我的执拗让娃自己拼读浪费时间，今晚多些能动性的聊一聊。
3.绘本，家长带着读，一耽误就会没#带着边框一起拍# 时间的。

今晚会再调整一下阅读加英文，数学跟校内。