#范美忠被范跑跑围困的15年#
把范美忠08年的时间直接去掉，假设这些事件全部没发生，也就是倒回到08年之前的范美忠，你觉得他是一个什么样的人？

他72年生，是北大毕业的，大家都很清楚，那个年代北大毕业意味着什么，舆论其实一直非常小心翼翼的保护范美忠，在当年何瑫写范美忠的时候，写到：

“这篇在今天看来过于愤懑苛刻的文章，夹带着他当时对个人命运的不满：成绩不佳，又无其他技能，找工作四处碰壁。他觉得一门心思读了四年书，其实是把自己推向了极尴尬的境地：20岁时才从零开始补课，基础之薄弱，注定成为不了大家。而若是投身于现实，他天天琢磨的东西，又离社会太远。”

是把范美忠的问题归咎于个人命运的不满之类的，但是范美忠是72年生的，又是北大毕业，彼时别说北大毕业，就是一般大学的本科毕业都可以找到不错的工作，即便是今天北大毕业也可以找到不错的工作。

然后他准备做老师，先到了自贡蜀光中学，学校其实挺重视的，然后刚上不久，学校就觉得天塌了，因为他教的东西和教材不一致，那么问题来了，如果​​自贡蜀光中学的学生因此耽误了上大学，他负责吗？

三年后，辞职，又到了广州华美外国语学校，他21天即被辞退。
做鲁迅演讲，没几分钟，观众走了大半。

在《南方体育》，“我忍受不了新闻娱乐化”，于是辞职走人。
又到了成都的《教师之友》杂志担任编辑，和教育专家讨论问题，见面骂别人傻X。

由于“偌大的中国，竟无一处自由表达的空间”，然后受到了卿光亚的邀请，到了IB项目，这个项目是国际预科，学生获得证书即可进入外国大学学习，因此没有教材，没有大纲，没有考试，卿光亚本人甚至不看范美忠的讲课，让他自由发挥。

这个环境，按说没问题了，对不？

何瑫​写到：

“他经常说，学生差得不得了。他的兴趣其实不在教育本身上面，而是通过讲课这种形式去探讨高精尖的问题。他看到学生没兴趣听课，他自己也没兴趣讲了，好吧，那你们就自己看书吧。”

“范美忠接受这样的批评，但不愿做出改变。教育对他而言只是走出精神困境的手段，不是最终目的。目力所及范围内，很难找到一个比光亚更宽松的环境，但精神之困却还在延续，这令他内心的绝望感达到了峰值。坐在都江堰堤坝旁那个固定的茶馆座位上，三十多年来的种种痛苦矛盾，累积到了即将爆发的时刻。”

我不懂，他痛苦的是什么？
他这一辈子够顺了，每个人都小心翼翼的照顾他，随他发脾气。
为什么小心翼翼的照顾他？

我直说了：他是北大出来的，
是北大赐予了他发脾气的本钱，他头上不顶着个北大的招牌，他啥都不是。
他反过来又去骂他的恩主。

他一个72年生，北大毕业的，在社会上混不了，去了学校，
学校忍着他各式各样奇怪的脾气，由着他性子来，
最后登峰造极，给了他一个不需要大纲，不需要考试，什么都不需要的学校教书，
他又嫌“学生差的不得了”。

怎么说呢？
欠缺美利坚教育。