教育应试体系的缺失

最近北京各区开始期中测了，今天有一个初一家长拿着试卷来问我文言文的题目。平心而论，娃这次文言文考试并不难，第一题考试是实词的含义，第二题是二选一（这是北京中考的题型，可以看出放水了吧，都不是四选一），第三是文意理解。

关键点就在于，这个娃上的小学，就只学过课内的文言文，课内文言文，整个小学阶段一共就15篇，六下也就2篇。

文言文这个模块，并不难，但是就和英语一样，需要重复+精确记忆。说到这里，今天还有一个娃，也是家长把试卷发过来，我一看，三个实词错了俩，但是也不能全怨这个娃，有一个错了的词，她还是知道意思的，但是就是不精确。

回到正题，既然考试要求娃们在初一一上来能读懂课外的文言文，但是小学阶段并没有与之有相应的配套的大量的阅读，所以很多娃上来是懵的。

所以，这就是应试教育体系的确实，但是并不是所有的小学都不重视文言文，学校都有校本课程，也有些学校，专门从三年级给娃开设文言文课程——一般都叫国学课。

教育体系上，家长们在英语这个学科表现得最明显，低年级不依赖于小学每周两次的英语课，自找讲义，自学英语。文言文这点和英语很像，但是不考试，家长有时候没有觉得这是个校内课程的缺失。