#老师反映课外还要上街捡烟头扫卫生#【中小学教师课外负累重调查：“能否给老师也减减负，让我们专心教书”】去年8月，于桃入职江苏一所乡镇的公立小学，成为一年级语文教师和班主任，仅仅过去2个学期，她就感到“受不了了”。#70.9%的受访教师呼吁减轻非教学负担#

“学校几乎每周都会让班主任统计数据做一些表格，如统计学生户籍、统计参保情况等，还有迎接检查搞卫生，甚至社区和保险公司、银行的活都丢给老师做。对于年轻教师，学校还要求按时完成论文、课堂笔记、心得、硬笔字练习等，这占用了大量课外时间，也让我很难有时间去提高教学能力。”于桃说，课外负累之重，让她感到十分焦虑，几乎处于崩溃边缘，最终，她选择了辞职。

于桃的经历并非个例。来自北京、陕西、河南、安徽等地10位中小学教师近日接受《法治日报》记者采访时均表示，在日常教学任务之外确实存在大量课外负累。有受访教师无奈地说：“原本当老师只想教书育人，当了之后才发现，教书竟然成了占比最小的那个环节。”
　
李萱是河北某小学五年级班主任，也是两个班的语文和道法老师。让她无奈的是，除教学任务，她还要承担检查学生宿舍、引导学生食堂有序打饭，参与文明班级评比、文明校园建设、防灾减灾、文明城市创建等活动，“我和同事们还上街去捡过烟头、打扫卫生”。

繁重的课外任务，让不少中小学教师直呼“身心俱疲”。

“身为一名高三班主任，在最关键的时候，每天考虑的不是如何帮助学生提高学习成绩，而是要想着怎么完成学校布置的各种课外任务，这叫什么事儿！”谈到课外负累，安徽省某中学高三教师曲平就气不打一处来。“除了正常的教学任务外，各种宣传活动、各种软件注册、各种表格填写，都需要老师配合、参与乃至准备课件。一些与教学无关的填报工作，老师要和家长联系沟通，有些孩子父母在外打工，家里就爷爷奶奶，不会填，老师还要指导，搞得大家都很烦。”曲平抱怨道，“这样老师们怎么做好本职工作？简直本末倒置了。”

今年3月发布的全国“双减”成效调查报告显示，60.3%的受访教师认为课后服务工作量加大，70.9%的受访教师呼吁减轻非教学负担。

有5年小学班主任工作经历的莫默直言：相关措施出台后，一些学校只是“做做样子”，各种会议研讨、动员、无意义的创新教学方式仍纷至沓来，还要各种拍照留痕说明，负担一点没有减轻。
　
　
面对网上讨论，一名中学教师在社交平台上如是写道：“老师什么时候才能专注教书育人？”（法治日报）全文http://t.cn/A6WWBFdt