1-12年级文言文学情分析

什么是文言：古代的专用书面语，以先秦口语为基础形成。
什么是文言文：使用用文言写成的文章。因此四大名著并不是文言文。

一到四年级是地基阶段，重视古诗词、成语积累。

四五年级开始有80字左右小古文，考查方式为信息提取。应试要求不高，能读懂就能做题。
六年级长度翻番，150字左右，考查方式为：字词解释、句子翻译、文意理解、表达。
五六年级是承上启下的两年，至关重要，一定要重视文言文阅读的原始积累。

初中阶段为200-400字左右，多以散文/小说为主，考查方式为：字词解释、断句、句子翻译、文意理解。

此时的字词解释和小学不是一回事了，小学考字词翻译基本是直译不会考偏，中学是只考难点，其中古今异义和一词多意是重中之重，分别举例说明——

古今异义："两股战战，几欲先走"里的股是大腿，走是跑。“过故人庄”以及“鲁肃过浔阳”的“过”是拜访，不是经过。

一词多义：陈涉世家里“今亡亦死，举大计亦死”亡在文言中有死、逃、丢的用法，这里指逃跑。一定要做好积累，把字放在某个情景里记。
另外句子题中常考两种特殊句式：1、判断句 （...者...也）2、倒装句（宾语前置）

高中阶段的篇幅拉长到600字左右，特别是从二十四史中抽取的史传文学。重点是前四史，《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》，有能力的情况下建议初中提前阅读。

以上为我自己的笔记和总结，供有需要的妈妈参考。

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