教育随记

昨天，谈到中国的传统食物，孩子们相当感兴趣。

但是也有不和谐的声音。

比如，说到“肉夹馍”（Chinese hamburger)一词，Leo就开始自言自语。

“怎么叫中国人汉堡呢？是把中国人夹在汉堡里吗？”他似乎很好奇。

他这么一说，其他同学也随声附和起来，我认为他是故意，给了他一个眼神，置之不理。

紧接着，我说到：“我们要多了解中国传统美食，并且要把我们的美食文化传播出去。”

话音未落，Leo又开始嘟囔了：“我就想当个普通人，这个责任就由别人来传递吧！”

这时候，要是再不说两句，我觉得对不起自己。

“你可以选择当普通人，没有人逼你去传递，这是你的自由，我也尊重你，但是也请你最好不要在课堂上传播消极。”

Leo不再说什么，我事后也反思自己不应该这么情绪化处理。

学生搞“恶作剧”时，教师不要气恼，不要先假定孩子有错，要接纳孩子的不成熟，理解他们的淘气。

肯定学生言行中值得肯定的部分，教师尽到教育和引导的责任，具体而有针对性地指出错误，说明解决问题的正确态度和方法，让学生看到教师对他们的合理要求、意见的尊重和重视。

2023年11月30日