大山里的孩子想要上学不是一件容易的事，而上学这件事本身的利弊也值得反思。
除了幼儿园可以在村里，小孩之后都要到离家甚远的县城上学，六七岁的孩子与母家分离，进入到纯父系的学校，一周回家一次，想想都觉得可怜。
我一直以为小孩读幼儿园前母亲最辛苦，要天天带，没有自己的时间。然而，村里的年轻母亲告诉我，去幼儿园了才更麻烦，早上不能太早出门，要送小孩到学校，下午三四点钟又必须要在家，去学校接小孩，正在干活也必须停下来。
因为是贫困山区，小孩在义务教育阶段不仅免学费，也有生活补贴可拿，很多小孩都会读到初中。而到了高中，没有了政府补贴，即便不收学费，很多家庭也拿不出生活费，失学率剧增，能读到大学的少之又少。
一方面，明知去学校也只是顺从地变成父权制下的牺牲品，另一方面，不进入这个教育体系，又该如何在这个社会上生存？毕竟进厂都要求初中毕业。
正常的母系社会，母幼应该基本每天都生活在一起，每天母家的人如何生活，说什么话，怎样干活，听什么童谣，都是在言传身教，不需要专门的学校。而现在，母幼分离，一周七天，只有不到两天跟在母亲身边，另外五天，小孩要被迫忍受对母家的思念和依赖，被在父系中长大的师长们名为照顾实则管制起来，这对小孩的身心得有多大的伤害，怎能让人不痛心！
学校教育是被创造出来的需求。
除了身心方面的伤害，学校教育也是一种经济剥削的工具。
母系人被迫付钱，钱从何来？出卖自己的劳动力，让自己受到其它方面的剥削挣来的，而这又进一步加剧了母系精神的消亡。