学会学习
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书里帅科、马旻和杨成慧通过思维方式，分析了在基础教育领域，导致学生成绩欠佳、学习效率低等方方面面问题的原因，然后将对知识的死记硬背回归到学科的基本概念，即"大概念"，提出了更为科学、更符合学生心理认知能力的学习方式。
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家里育有两宝，大宝每周回来会自己学网课，对于学习她有自己的认知，不需要我们太多的干预。而小宝要到明年才会进入小学，但是这个学期明显感觉到了她对学习的焦虑，更确切地说是对未知的恐惧。在《学会学习》这本书里提出了全新的培养理念：引导孩子构建对知识本质的理解，培养"会学习"的底层能力，并推崇引领行业的"大概念教学法"。掌握"大概念"，能够打破知识间的壁垒，整合相关知识、多种题型，建立属于孩子自己的知识结构体系，做到"一通百通"。
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书里以孩子在学习过程中经常会出现的问题入手，从学科知识、学习习惯等各个方面阐述大概念的重要性，并且给出能帮助孩子更好领悟大概念理念的方法和策略，最终指向孩子的终身成长。书中不仅有理念的分析，还有大量的实例分享：计算粗心、作文不会写、单词背不下来、辅导作业困难等诸多问题，都能够在本书中找到让人信服的应对之策。
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经过与幼儿园老师的沟通，这三个多星期来尝试以新的方法和角度来教孩子在遇到问题时要如何的解决问题，从而生成新的、独特的和有价值的想法、解决方案或观点。而这是这本书里讲到的发散思维（面对问题时产生多种可能性，而不是寻求唯一的正确答案）、关联思维（将看似无关的概念、想法或信息组合在一起，形成有结构的知识图谱）、想象力（构建新的图像、场景或故事，以探索潜在的解决方案或新颖的想法）、灵活性（能够适应不同的观点、方法和环境，以找到最佳的解决方案）和原创性（独特的观点、想法或解决方案，而不是仅仅遵循现有的规则或常规思路）。
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在书里"大概念"所强调的"结构化络"和"高通路迁移"，是对创造性思维的最佳训练方式之一﹣在纷繁的万事万物中寻找关联以构建知识图谱，然后基于此，从零到一，从无中生有，打破问题边界、场景边界、学科边界，从而做到一通百通。