小学入学后，识字量追得上来的奥秘

要不要提前学，要不要提前多识字，这是学前家长讨论最多的话题。
很多过来人在网上写经验：不用担心，孩子到了年龄，学习起来，成长很快的。
我家也有差不多的案例：上小学前，真正认识和熟悉掌握的汉字，可能也就100多。而班上已经认识1000，800个汉字的同学不少。但是呢，确实，后面也追了上来。只不过，有点费爸爸，在追的过程中，老父亲也是颇为用心的，做了很多保驾护航的工作。

开始写微博之后，接触家长就就更多了。了解了更多的样本。
最近再有读者来咨询这个问题。我告诉读者“方法得当，这不是问题”的时候。突然有一个感悟：孩子有个体差异之外，家庭环境建设差异，可能是更大的秘密。

是啊，我闺女上小学前，识字量不大，但从小家里的书很多，各种绘本触手可得。虽然她口头上：哎呀，我就看看图画的（刘项本来不读书）。但其实对里面的故事内容，熟悉得很，自己都能想象着讲给我们听。让我们读书给她听的积极性很高，只是很少专门认字训练。上了上了小学之后，上课的专注力，学习积极性好，加上表达能力强，老师一个鼓励和表扬，自己开心去学、去练习，也有自信。这个过程中，她只是捅破一层纸而已，这些字，她已经见多了，学习台阶并不大。

同样的道理。我回忆我家孩子上小学前收集的过来人经验，他们基本上，都是学习型家庭，家里环境建设一样不差，一样在大量陪读，一样在顺其自然提升孩子阅读能力，只不过可能很少专门的识字训练，所以孩子恰好识字不多。所以，他们也很轻松在网上发表观点：不用的，不用的，识字量这个问题，上了小学追得上来的。
包括我去问了几个识字量大的家庭，除了一家说有刻意训练，其他都说是抓阅读启蒙，逐步推进，顺便有这个效果，孩子突然能认识这么多字了，他们也很意外的。

所以，大家要注意到这一点啊。说小学入学前识字量不重要的过来人，并没有说自己家庭不重视阅读，不重视孩子的启蒙，可能恰好是反过来的。

另外，专注力强，表达能力好。对新事物的好奇，对学习的兴奋……或者说，有这些传说中的聪明劲头，加上自信的精气神。启蒙阶段对孩子有这些感觉，当然不怕识字量的多寡。

btw，其实这些，小学时候，也要保护。

#家长手册#